留守儿童存在的心理健康问题及对策-农村留守儿童存在问题及对策.docx

留守小朋友存在的心理健康问题及对策|农村留守小朋友存在问题及对策

　　[摘要]全国妇联在发布的报告显示,全国留守小朋友已有5800万人,这些留守小朋友中有%由爷爷、奶奶等隔代亲人照看,%由亲戚代管,有很少数甚至是独自一人生活,由此带朋友内心也渴望成功,也期盼在芸芸众生中脱颖而出受到师生的刮目相看,反之如果屡屡遭受失败,常常遭遇冷眼,那么留守小朋友就会丧失自信心和体现欲望而变得自卑、苦闷。因此,教师应抓住这一特点,根据留守小朋友的实际状况,不同样难度的问题让不同样限度的留守小朋友体会思考,尽量地满足她们的成就动机。例如,《皇帝的新装》一文,可以让语文成绩差的留守小朋友“复述”,可以让成绩较好的留守小朋友用“一句话概括情节”,还可以让成绩最佳的留守小朋友用“一种字概括情节”。这样每个层次的留守小朋友所有能找到自己成功的位置,获得不同样层次的成功,所有能体验到克服学习中困难的喜悦,进而心灵的阴影就会随着成功的快乐而逐渐散去。
　　,尽量多给留守小朋友适度的表扬
　　教师可以在合适的机会给留守小朋友恰如其分的表扬和鼓励。任何人受到她人的赞扬,内心所有会产生亢奋和优越感,要让留守小朋友从自卑、忧郁的城堡中跨出,就需教师常让她们体验超越她人的喜悦。教师对留守小朋友的评价可以是多元的,不应只以成绩作为表扬的唯一尺度。只要是闪光点,所有可给肯定和鼓励,以培养她们的自尊心和自信心。
　　二
　　存在的心理健康问题二:憎恨、仇视、有暴力倾向
　　留守小朋友的绝大部分委托监护人缺少教育学、心理学知识,对于孩子的行为习惯养成、心理和精神上的需要很少关注。加上爷爷奶奶的宠爱,娇生惯养,逐渐形成任性、放纵的性格。而现实生活中父爱母爱的缺位、家庭细胞的缺失始终是她们挥之不去的阴影,因此她们内心最怕都市孩子瞧不起自己,对此她们异常繁感,自尊也往往变得异常,因此用拳头来掩示内心的懦弱、用武力征服她人是展示强悍的最佳措施。
　　一位留守小朋友曾问:“几年来父母给了我什么?”当结识到父母的外出是为了养家糊口,那是一种被迫行为后来,部分留守小朋友觉得社会对她们不公平,就产生了憎恨她人、仇视社会的心理问题。尚有部分留守小朋友当中渴望尊重、平等的愿望无法实现时,就将盼望寄托于虚拟的暴力游戏,在虚幻的世界中谋求到了被尊重感、满足感、归属感、优越感,不知不觉行为、习惯、性情也开始随着游戏暴力化。
　　对策二:尊重留守小朋友的人格和尊严
　　
　　自尊心是人心灵中最敏感的角落,尊重是情感交流的钥匙,心理学家爱默生曾说:“教育的成功秘密在于尊重学生。”留守小朋友更渴望有人尊重她们,她们也特别痛恨歧视和冷落,因此教师和留守小朋友建立良好的师生关系和平等、尊重的感情基本,是搞好留守小朋友心理健康教育的前提条件。
　　留守小朋友缺少家庭的爱,心灵受到的打击不言而喻,而创伤又带来了精神压力,她们的心理既自卑又自尊。此类留守小朋友情绪属于不稳定型,内心相称繁感,特别自尊。因此,教师对其进行心理健康教育时要始终把尊重、公平放在首位。切忌挖苦挖苦,更不能用“笨”、“坏”等损人自尊的字眼去伤害她们。当班集体有课外活动、团队活动时,如果留守小朋友积极规定参与,教师应尽量满足她们的愿望,尽量不要去碰伤那一颗颗敏感的心。这样让留守小朋友所