特殊的葬礼.doc

《特殊的葬礼》说课稿玉川小学龚越《特殊的葬礼》一课是苏教版语文第八册第十八课的课文。课文讲述的是巴西总统亲自为一条曾今是世界上流量最大,而如今即将消失的赛特凯达斯大瀑布主持葬礼的故事,涉及到保护生态平衡,爱护我们生存的地球这一世界性的问题, 表达了作者对人类环境问题深深忧虑。文章内容浅显, 但意义深远。虽是一篇略读课文,“宜粗不宜细”,但是要让学生品明白。因此,我认为让学生体会瀑布前后不同的景象及造成的原因是本课的教学重点,而教学难点则是体会巴西总统亲自主持葬礼的深远意义。基于以上的理解, 我是这样设定本课的三维目标:(一) 知识与技能目标: 认识本课五个生字,了解课文内容,理解含义深刻的句子,有感情的朗读课文;(二) 过程与方法: 以读感悟, 用心品味, 倾情表达, 释放真情; (三)情感态度与价值观: 体会瀑布前后景象及造成的原因,增强学生的环保意识。为了实现以上三维目标, 我以自读感悟, 体验情境, 倾情表达”的教学策略引领课堂始终,力求让学生通过读书感悟,师生与文本对话,与生活对话,挖掘学生生活的资源。能让学生在自读中感悟,在感悟中激情, 在激情时喷发, 提升学生的语文能力, 让学生的生命个性变得灵活、健康, 实现语文课程工具性和人文性相统一的设计理念。赛特凯达斯瀑布学生从来没有看到过,光靠文字不能完全想象出它的雄伟壮观,所以,我首先利用多媒体向学生展示了它真实的样子,然后创设语境引导学生深入、有味的读是关键,学生学习中多感官的参与是很重要的,应该让他们去说、去写、去演。下面我就对这一课的教学流程做进一步的说明,这一课时我主要按四个教学步骤进行。分别是“旧知引路直奔重点”,“诵读品味情感体验”, “倾情表达释放真情”和“课外实践拓展延伸”,这四步。第一步骤:旧知引路,直奔重点。有目的的组织复习,能激活学生的相关已知,课始以竞赛的方式让学生背诵自己学过的有关瀑布的文章,能轻松地激发学生的挑战欲,让学生在浓厚兴趣的指引下学习课文。教师再话锋一转, 带着沉重心情叙述:“真是雄伟壮观的瀑布。然而今天我们却要去参加一场为一条大瀑布举行的葬礼。面对这样一个课题大家心里一定有很多的疑问, 那就请你结合阅读提示读课文, 并在感受最深处做批注……”在学生汇报交流后,让学生再次走进课文,用心感受大瀑布前后不同的景象。这样处理教材, 突出了教学重点, 也打破了常规从一而终的教学方法, 让学生有一种新鲜感,这对学文是很有帮助的。第二步骤:诵读品味,情感体验。这是本节课的关键环节,必须要引人入胜。首先要让学生闭眼聆听赛特凯达斯瀑布震耳欲聋的水声,再睁眼观看课件,感受赛特凯达斯瀑布的一泻千里,滔滔不绝的雄伟气势,借助多媒体,能让学生愿意走进文本,品读文本中描写昔日壮观的赛特凯达斯瀑布的内容,品味自己感受深刻的句子。学生可以阐述自己对某个词的感悟,也可以表达自己的真实感受,以此来诱发内心的赞叹之情。让学生在去粗取精,以读代讲中达到“奇文共赏”的目的。为了让学生品得深入、读得有味,我始终坚守在“扶”的岗位上。比如品“飘飘洒洒”时,我借助手势,补充叶圣陶《瀑布》一文中相关句子“站在瀑布脚下仰望,好伟大啊,一座珍珠的屏!时时来一阵风,把它吹得如烟,如雾,如尘”以充实学生的体验,力求真正做到美读。然后再以巧妙的导语“昔日的大瀑布那样辉煌,现在的它又是怎样呢? ”过渡到第八自然段的