观察的范围.doc

《观察的范围》教学设计教学内容: 义务教育课程标准实验教科书( 北师大版) 六年级数学( 上册) 第六章第二节(“观察的范围”, 课本第 80 页例题,第 80~ 81的“试一试”)。教学目标: 1 、知识与技能。( 1) 给合生活实际, 经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程,( 2) 感受观察范围随观察点, 观察角度的变化而改变,并能利用所学的知识解释生活中的一些现象。( 3) 通过观察、操作、想象等活动,发展空间观念。 2 、情感、态度与价值观。体会数学与现实生活的联系,增强学习数学的兴趣以及与他人合作交流的意识。教学重难点: 经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程, 感受观察范围随观察点, 观察角度的变化而改变, 发展学生的空间观念,能解决日常生活中的一些现象。关键:引导学生充分利用已有的生活经验,通过观察、推理、想象和交流等活动,发展学生空间观念。过程与方法: 从熟悉的、有趣的生活背景中让学生感受观察范围的变化,发展学生的空间观念教学过程: 一、导入: 1 、师:同学们,你们会背王之涣的《登鹳雀楼》吗?谁来说说“欲穷千里目,更上一层楼”这两句诗的意思?(指名回答) 2 、师:对,其实聪明的小猴子也懂得这个道理! 二、新授 1 、创设情境,引入问题。师:出示课本 80 页情境图,说说从图中你看到了什么?(指名回答) 桃树下落了一地桃子, 小猴在墙外的树上向里张望。首先请同学们猜一猜, 小猴?在?、?、? 三点哪一点看?的桃子???学生回答?,师:???你们所说的一?,?们?体来??一下。? 、利用情境、??问难。???你知道小猴在? ?? , 看到墙内???的点?哪一点吗? (教师?示)。(?) 小猴在? ?? , ??以看到墙内的哪些地方? ( 指名学生回答)。(? )通过??,?学生充分理解“看到墙内???的点”和看到的“区域”的?义。? 、??操作、感知发现。(?) 请你分别?出小猴?到?和? ?? , 看到墙内?墙??的点? ?和? ? 。(?一?)教师?视。(? )指名学生上?板板?。师问:小猴?在?、?、? 三点哪一点看?的桃子???(指名回答) 得出??:小猴?得??,看到得桃子??, 说明小猴看到的区域??大。 4 、学生活动: (?展??、??观察点变化的活动)。小?:∥们在判? 小猴观察的范围???意: 1、将小猴的眼睛看作数学中的“点”。 2、?????的“有?点”。?、将视线看作数学中的“线”。 4、将观察