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中职生良好行为规范养成教育分析
摘要：我国中职院校的同学在行为规范当中存在着很多的不足，假如我们照旧不重视任由这些问题进展下去，那么确定会对同学今后的进展产生较大的阻碍和影响。本文的主要内容就是针对我国中职院校的同学在日常行变同学的行为习惯，从而提高中职同学的综合素养[1]。
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二、中职同学所存在的不良行为缘由分析
依据相关的争论调查表明造成中职同学形成不良行为的主要因素我们可以大致分为外部因素和同学自身因素两个方面。
(一)外部因素
首先中职同学所存在的不良行为大多数都是来自于一些外部的因素。例如家庭因素，家庭是同同学活中一个最为重要的社会组织，对同学所形成的行为规范以及自身道德品质等等具有着较大的影响，而且这些影响也是最深远、最长期的。中国有句古话叫言传身教，通过这句话我们可以看出父母长辈的言行对于同学塑造行为规范来说是有着特殊巨大的影响力，这些影响和作用是其他任何人所无法替代的。假犹如学的家长举止粗鲁并且态度傲岸等等都会给同学留下特殊深刻的印象，同学假如长期以往在这样的家庭氛围中生活，那么久而久之将会把这些坏毛病融入到自身当中。其次是学校因素，学校是同学进行学习和生活的主要场景之一，所以学校当中的学习氛围对于同学来说也有着特殊大的影响。我国有很多学校都存在着过于重视教学效果以及同学的升学率，从而严峻的忽视了德育工作重要性的现象。这种现象的主要表现有：学校的教育手法特殊简洁粗暴，老师在工作过程中经常会接受训斥挖苦等等方法，甚至有些老师会接受体罚的方式去对待同学，这样的教学手法是特殊不正确的。除此以外还有一些老师的教育理念不够正确科学，例如从思想上看重成果轻视德育工作，对于班级中成果较差的同学不闻不问，任由他们自己成长。还有一部分的老师特殊不留意自己的行为，假如老师自己都没有形成良好的行为习惯，那么也无法做到真正的教育同学。由于处于中职时期的同学思维方面比较活跃，经常会受到外界等等因素的影响，再加上如今社会当中会消逝各种各样的负面新闻和思想，这些因素潜移默化就会给同学带来特殊消极的状态。中职同学由于还处于在校内当中，所以他们比较缺乏学问阅历，自身的社会阅历也比较肤浅，特殊简洁受到各种不良因素的影响。与此同时这些同学还具有着特殊强的交友心理，但同时他们却不具备分清好坏人的力气，所以经常会消逝一些交友不慎的状况，从而使自己离正确的行为轨道越来越远[2]。
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(二)自身因素
同学形成不良行为习惯的主要因素除了一些来自外部的诱因以外，还有一部分是由于他们自身所造成的。当同学进入到高中阶段以后他们的各种思维都开头不同程度的大力进展，他们的成人意识独立意识都在快速的加强。处于这个阶段的同学他们认为自己得不到家长和老师的理解，面对长辈的指责和批判以后，经常会产生怀疑或者刻意的回避，久而久之形成逆反心理。正式由于受到这种心理的影响，所以很多存在行为不良的同学无法真正的认清自己的不足，再加上他们本身的把握力气太过于薄弱，所以极易形成太过于以自我为中心的价值观念，将自己的价值和社会价值对立起来，从而消逝更多不良行为的现象。
三、对中职同学日常行为规范养成教育所提出的建议
(一)乐观的为同学营造一个良好的行为规范养成教育环境
环境不仅仅包括物，同