小学英语教学心得
英语是一门语言，学习语言是为了用于交流，我想这是语言学习的最终目的。
所谓交流就需要人与人之间的互动，还记得自己中学时代，长期处于“坐中学”
的教学环境中，当时教师采用的也是传统的教学模式，到了高中时期复习以前所学的内容，而且可以给学生带来新鲜有趣的感受。
要学生对英语感兴趣，你还要让学生对你感兴趣。 那你就要培养一种和谐
的师生关系，爱是其中的核心要素。爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其他
各方面给予关注。对学生关心，也会激起学生学习的动力。对学生鼓励，会引发
学生学习信心。老师更要多表扬和鼓励那些成绩不太理想的学生要多肯定他们做
的好的地方，及时发现他们的闪光点，增强他们的信心。只要我的学生每次进步
了一点点，我都会带动全班学生给予鼓励，我相信这些受到鼓励的孩子们的内心
肯定是自豪的！通过观察发现有些学生比较胆小，缺少勇气来表现自己。那么我
就可以在课堂上给学生一个舞台，鼓励他们走上讲台，尽情地来表现自我。每堂
课必备的一个环节 Acting（表演）很好的诠释了这一点。
要让学生对你的课感兴趣，让课堂气氛活跃起来，要善于选用身边的物品，
教学内容贴近学生的实际生活，在课堂中我会尽可能的让学生运用课文中的重点
句型来谈论身边的事物，比如在讲述四年级人教版上册第三单元 my friend 时，
都是让学生谈论身边的 good friend。通过这种方式，我也可以了解到学生们的朋
友圈有哪些。当让他们参照课文来阐述自己朋友的特点时，我先是以班上的某位
同学为例，如：Chen zhen is my good friend. She is short and thin. She has short hair.
And her shoes are red. 有些学生在我还没说完就跃跃欲试了。但我发现仍旧很多
学生没有参与进来，于是我换了一个方式，我是这样说的：I have a good friend.
He’s tall and strong, and he has short hair. His shoes are blue, and his schoolbag is
blue, too. What’s his name?当我这样说完的时候，全班几乎所有人都举手发言，
这种让学生猜的方式，更能吸引学生的兴趣，而且也有很多学生要尝试自己表达，
并让其他学生去猜猜他们的朋友到底是谁！
学生是学习的主体，教师在教学中起引导作用。在教学中，教师要创设生动
有趣的教学情境，鼓励学生积极发言，同时培养学生合作精神。六年级教学中，
每个单元的 revision，这并不是对话型的课文，表演起来应该是有些难度的。但
我尝试着让学生自己发挥，我说文字部分我们可以作为旁白，让一个学生专门表
演旁白部分。文中出现的些许对话，就可以让其他学生边说边做动作表演了。当
我将大概形式说明后，学生马上开始自己编造对话，平时比较活跃的学生，动作
更是夸张，所以第二堂课呈现出来的表演，让我也是开怀大笑。又比如后面三个
单元的课文，根本不是对话型的课文，我打算
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