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婴儿认知发展演示文稿
第一页，共四十三页。
第一节 皮亚杰的认知发展理论
0-2岁：感知运动阶段
2-7岁：前运算阶段
7-11岁：具体运算阶段
11岁以后：具体运算阶段
第二页，共四十三页。
一、认知发展四阶段维和记忆
有研究发现，如果把记录母亲的心脏跳动的声音放给儿童听，儿童会停止哭泣。研究者的解释说，这是因为儿童感到他们又回到了熟悉的胎内环境里。由此认为，胎儿已经有了听觉记忆。关于七八个月胎儿音乐听觉的研究，也得出类似结论。可见，胎儿末期，听觉记忆已出现。
6-8个月，胎儿开始记忆感觉信息和情绪信息。
第二十五页，共四十三页。
二、婴儿的思维和记忆
（一）分类能力的发展

婴儿大脑中可能具有对图形进行加工和辨识的能力。

3个月大的婴儿，有能力将同形状的各式物件归为同一类。
6~9个月大的婴儿，将细微的差别也考虑在归类过程中。
第二十六页，共四十三页。
（二）推理能力的发展


第二十七页，共四十三页。
（三）记忆能力的发展
婴儿的记忆，从其恢复形式看属于“再认”，记忆带有很大的内隐性。
【现象分析】 6个月左右，儿童开始“认生”，只愿意亲近妈妈及经常接触的人，陌生人走近时，孩子一般会感到不安。如何从记忆的角度看待这种现象？
第二十八页，共四十三页。
第三节 婴儿的认知社会化发展
认知社会化的定义
一、对他人容貌的感知
（一）对面孔的感知
第二十九页，共四十三页。
（二）对特定面孔—声音的匹配
婴儿发现陌生成人特定的面孔和声音关系的能力出现在2—4个月。
对关系的匹配和记忆出现在4—6个月。
第三十页，共四十三页。
二、对母亲的感知
（一）对母亲发出信号的感知
第三十一页，共四十三页。
（二）早期面对面交流中婴儿注意和情感发展的变化
简单注意 积极交流
第三十二页，共四十三页。
三、对人的行为动作的感知
（一）模仿
12-21天的新生儿出现对成人的模仿。
无意模仿 有意模仿
第三十三页，共四十三页。
（二）共鸣动作
婴儿的共鸣动作也成为早期模仿，主要局限于吐舌头的 模仿，是一种为分化的反应。

2-3个月的婴儿对人脸
所产生的共鸣动作最多。
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第四节 婴儿的言语发展
一、言语发展的三个理论
（一）条件作用论
代表人物：斯金纳
观点：语言是通过操作条件获取的。
强化和模仿，是儿童语言发展的开始。
不足：儿童创造出的新奇表达，无法用该理论解释。
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（二）先天论
代表人物：乔姆斯基
观点：语言习得机制
（1）语言学习时许多与成熟及生理发展有关的现象。
（2）LAD－－儿童的先天语言知识。
（3）外界语言加上LAD的知识才能产生出语言。
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（三）相互作用论
互动理论:强调内部爱好和环境输入之间的相互作用。
当今的观点：
生物、认知和社会环境在语言的每个组成方面都起着作用。
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二、婴儿前言语的发展
前言语阶段的定义
（一）前言语阶段的言语知觉
（林崇德）
妊娠中后期（5-8个月）：初步听觉反应和原始听 觉记忆。
新生儿期（0-1个月）：对声音进行空间定位。
发音游戏期（2-3、4个月）：和成人“相互模仿”。
语音修正期（5-8、9个月）
学话萌芽期（9-12个月）
第三十八页，共四十三页。
（周兢）
（1）辨音水平（0-4个月）
婴儿形成了感知辨别单一语音的能力。
（2）辨调水平（4-10个月）
婴儿在整体感知语音时，能分化出不同的语调。
（3）辨义水平（10-18个月）
婴儿能将语音表征和语义表征联系起来，从而分辨出一定语音和语义内容。
第三十九页，共四十三页。
（二）前语言阶段的发音
简单音节（0-3个月）：
以开元音为主
连续音节（4-8个月）：
双唇音声母+开元音
模仿音节（9-12个月）：不同音节但无意义
有意义语音（12个月以后）：不同音节且有意义
第四十页，共四十三页。
（三）前言语阶段的交际
（0-4个月）
哭、笑、蹬腿或发不同音来吸引成人注意。
“规则”（4-10个月）
（10-18个月）
不同的婴儿会用自己经常重复的
声音表达自己的某种意思。
第四十一页，共