学生人身伤害事故分析 人身伤害事故.docx

学生人身伤害事故分析 人身伤害事故

　　学生人身伤害事故及分析
　　东莞理工学校
　　彭武华
　　任教科目：美术
　　案例： 这是一种真实的案例，是笔者亲身经历的事件，也是其中的受害人之一。笔者清晰记得事件发生在1998年初学生人身伤害事故分析 人身伤害事故

　　学生人身伤害事故及分析
　　东莞理工学校
　　彭武华
　　任教科目：美术
　　案例： 这是一种真实的案例，是笔者亲身经历的事件，也是其中的受害人之一。笔者清晰记得事件发生在1998年初中一年级下学期的英语课上。当时是英语期中考试后来，成绩已经出来了，成绩很不抱负，除了以一位99分和三四位60几分的同窗之外，全班50来人所有是不及格，最低的是两位男同窗所有是5分。笔者当时是24分。英语教师对这样的成绩很不满意，为了给人们长“记性”,下次能有好成绩而想出了这样的一种措施：离60分及格线差多少分就打自己多少下的巴掌，并且必需能听见响声。而对于两位5分的同窗则“特殊照顾”——双方对打。宣布开始进行，英语教师逐个进行监督，没有听见响声的那一掌就不算。所有所有完毕后，就开始对两位5分同窗进行监督，让她们站在讲台上互抽耳光，刚开始两人所有很轻，教师逼迫要加重，要有响声，说这样才干记得住。于是两人所有开始加重了，两位同窗咬着牙在打，也是咬着牙在挨。等一切完毕了后，两位同窗的脸已经又红又肿，其中有一位的状况更严重，只见她精神萎靡不振、呕吐、严重的耳鸣。午餐时，由于精神恍惚，饭盒未抓住，也掉在地上。事后她爸爸来到学校要说法，学校也只是让英语教师道个欠而已。此后，这位同窗就由于畏惧而没有来上学了。
　　由于当时是学生，没有法律知识来捍卫自己的权利，父辈们也是缺少基本的法律知识，才酿成了这样的结局。自己的孩子被教师进行了人身伤害了而没有使用措施律来保护自己的孩子，而导致孩子失学。十几年过后，当自己也已成为一名人民教师了，来看此事件才懂得，英语教师的行为是体罚学生的违法行为。 体罚学生，是指教师在教育教学过程中以暴力或其他强制手段，侵害学生的身体和精神健康的行为。如对学生拳打脚踢、捆绑、罚站、罚跪等。体罚涉及变相体罚，即强令学生进行部分大大超过学生生理承受能力的学习、锻炼、劳动等活动，如长距离、长时间跑步；超常大量书写、背诵；惩罚性劳动等。在此事件中，英语教师命令学生完毕部分带有侮辱性质的惩罚行为，不仅从身体上直接对
　　学生产生了伤害，并且危害更大的是对学生的精神损害，伤害学生的自尊心，使学生的人格和精神畸形发展。甚至会发生部分更严重的事情。轻的状况使学生会在心理上产生恐惊感，影响着后来的学习和生活。笔者也此后事件后对英语学习产生了严重的恐