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幼儿园班级管理培训心得体会范文三篇

　　幼儿园不仅对幼儿进行教育，也在为幼儿形成良好的个性品质，使之为后来的毕生打好基本。下面是XX带来的幼儿园班级管理培训心得体会，盼望可以帮到人们！
　　篇一：幼儿园班级管理培训心得
　　运用班幼儿发展的常规管理措施。
　　2、常规教育要平常抓，抓平常
　　俗话说得好“千里之行，始于足下”，幼儿良好的常规也是要从幼儿身边的每件小事做起，即从细小处开始，从平常生活中的基本规定做起。这里提到的常规其实是很广泛的，它涉及了生活常规、学习常规，而生活常规隐含了幼儿良好的卫生习惯、在园的生活习惯、集体规则意识的培养等等，教师所有要根据幼儿在幼儿园的一日生活的内容，有内容、有筹划的开展教育教学的工作。
　　3、常规教育要抓核心、反复地抓
　　幼儿的年龄比较的小，自控能力比较的弱，要让幼儿养成良好的常规意识，教师一方面要幼儿懂得为什么要这样做，应当如何做，近而提高幼儿辨别是非的能力，但是由于幼儿的可塑性比较的强，她们良好的常规养成并非一朝一夕就能达到的，还需要我们在教育中遵循幼儿的身心发展规律，要将常规教育晓之以理，要讲究培养的形式，要不怕反复的练习，并不断的变化形式，以此协助幼儿养成良好的常规意识。
　　六、班级常规建立的措施
　　1、让幼儿在音乐中建立常规
　　人们所有懂得在区角活动或是自由操作的活动中让教师最烦恼的是整顿物品，如何让幼儿迅速整顿又能迅速地安静集中讲评呢?我们可以使用音乐的措施，并且还收到了不错的效果，具体是这样实行的。我们在活动接近尾声的时候，所有会播放幼儿熟悉的音乐，幼儿听到这段音乐后就要立即开始整顿和集中，并且幼儿听到音乐后，就不用再像此前那样教师“喊”了，同步减轻了教师的承当，又提高幼儿自我服务的意识。
　　当幼儿在体育活动或是餐后活动、午睡后，我们所有会使用比较柔和的音乐，幼儿听到后也会很自觉的休息了。
　　2、运用餐前小故事增进幼儿进餐常规
　　如何让幼儿能安静、迅速、干净地用餐也是教师常会遇到的问题，我们班的孩子在此迈进餐前这多种方面所有做地不是较好。目前通过餐前小故事的措施幼儿的进步也很大，每次餐前我们所有会讲一讲有关珍爱粮食的故事。固然还少不了必须的规定。通过这样的措施也能增进幼儿的进餐质量。
　　3、运用楷模增进常规
　　每个班的孩子所有有不同样的特点，只要教师能善于捕获孩子的这些闪光点也就能进行现场的常规教育了。例如：每次在擦嘴巴或是擦小手时，总会有一部分的幼儿不能按规定将毛巾自觉地整顿好，用完后来总会随手一丢。但是有一次我们发现班级中总有一位小女孩自觉地将其他幼儿用乱的毛巾整洁的叠好，运用这位幼儿闪光点，我们立即表扬了这位幼儿，并请她来督促其他幼儿自觉的折叠毛巾，鼓励其他幼儿也向她学习。幼儿是所有很爱慕模拟的，也特别的会受到鼓舞，因此慢慢地所有想成为人们学习的楷模了。
　　4、做个“勤”教师也能促常规
　　小班的幼儿虽然已有了初步的规则意识了但是毕竟自控能力比较的差，不能较好地遵守规则，会给我们的工作带来部分安全的隐患。为此，教师就要勤字当头了，善于观测幼儿的举动，当发现幼儿不能按规定来完毕时，可以反复地练习、解说，直至幼儿能遵守相应的规则为止。
　　综上所述，管理班级常规的措施尚有诸多，只要能始终贯穿在我们的一日活动中，能善于观测，教师和教师能密切地配合，一定能增进班级幼儿的常规管理。
　　篇二：幼儿园班级管理培训心得
　　秩序又称有序，和混乱、无序相相应。从静态上来看，秩序是指人或物处在一定的位置，有条理、有规则、不紊乱，从而体现出构造的恒定性和一致性，形成一种统一的整体;就动态而言，秩序是指事物在发展变化的过程中体现出来的持续性、反复性和可估计性。秩序总是和一致性、持续性和拟定性等特性相联系，体现为有序的状态。蒙特梭利研究发现，1-3岁是人毕生中秩序感发展的核心期，我们抓住幼儿的这一发展特点来做好班级管理工作。班级管理，是指班级教师通过组织、筹划、实行、调节等环节，把幼儿园的人、财、物、时间、空间、信息等资源充足运用起来，以便达到预定的目的。管理要素是班级里的人、物、时间、空间等。我们从理顺班级管理多种要素之间的关系入手，在它们之间建立起秩序，支持和增进幼儿从被动学习走向积极学习、从被管理的角色转变为班级管理者的角色，为此我们建立如下秩序来做好班级管理工作：
　　一、 保教人职工作秩序——分工明确 配合默契
　　目前的幼儿园一般配备二教一保，即二名教师一名保育员，三个人负责班级里的一切事务，她们是班级管理工作的核心承当者，是一种集体，每个人所有应承当起自己在班级中的一份责任，既要分工明确，又要配合默契，形成一定的秩序，避免不必要的紊乱而导致工作的无序。这个秩序关系着幼儿在园的安全、关系着幼儿受教