小学教学英语主题教研活动.docx

小学教学英语主题教研活动
小学教学英语主题教研活动
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小学教学英语主题教研活动
小学英语口语交际能力的培养
尊敬的各位领导、老师们：大家好！很快乐有这样的时机，能与大家进行英语教学的探讨。今天，感谢各位领导在百忙中参与小学教学英语主题教研活动
小学教学英语主题教研活动
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小学教学英语主题教研活动
小学英语口语交际能力的培养
尊敬的各位领导、老师们：大家好！很快乐有这样的时机，能与大家进行英语教学的探讨。今天，感谢各位领导在百忙中参与到英语公开课活动中，其目的主要有两点：一让各位领导老师检验我们的教学成果，二是便
于我们小学英语教学更自然的衔接，实现无缝衔接。刚刚我的教学重点侧重学生英语口语交际能力的培养，主要是因为在我们农村小学的学生由于受思想观念、经济条件和地域环境等方面的制约，学生普遍不爱说英语，不敢说英语，无处说英语。但是面对当前的教育形式，农村孩子以前那种“哑巴英语〞的学习方面，已严重阻碍了他们的“求学之路〞，且极不适应当今社会对人才的要求。而我们在教学过程中发现学生在该方面存在一些缺乏，希望以后各位老师能够这些方面能够给我们多多帮助！
今天我们要研讨的主题是?小学英语口语交际能力的培养?，下面就将本节课我的设计思路介绍一下：
一、 研究的背景及课题的提出
培养学生初步运用英语进行简单交际的能力，关注学生的全面开展
是英语新课程标准提出的总体教学目标。“培养学生的口语表达能力和言
语的交际能力〞是英语教学的根本任务。长期以来，小学英语教育教学
一直被限制在“应试教育〞的狭小天地中，英语口语交际教学普遍不为
人所重视，这一领域的研究也相对薄弱。我们小学英语作为一门最根底
的语言实践课程，在培养学生口语交际能力的实际教学中，起着举足轻
重的作用。但在实际教学中，英语口语交际却很难落实。课堂教学中或
多或少存在着一些问题，如教师讲解过分囿于教材、强调死记硬背、不
以学生为中心、注重形式上的“轰轰烈烈〞、不顾教学实效等，都影响了
学生今后学习英语和运用英语能力的开展；而学生自身由于受传统观念
和东方人稳重含蓄性格特征的影响，养成了不太喜欢在课堂上主动发言
的习惯，且年级越高，越是“金口难开〞。这样导致了学生不是在学习如
何使用英语语言表现自己的所见所感，而是在学习如何用英语来考试。
很多情况下出现单词会写不会读，英语会考不会说的哑巴英语，更不会
在相应的场合用英语进行交流，基于以上原因，我们英语教研组提出了
“小学英语口语交际教学研究〞课题。
二、 研究原那么
1、 全面性原那么
新课程标准要标，研究要面向全体学生，充分照顾全体学生的开展，注
意对不同层次水平的学生提出不同的教学目标和要求， 让不同层次水平的学
生都能参与到课堂教学中。
2、 自主性原那么
强调学生在教育教学活动中的独立自立性、主动性和积极性，使他们真
正成为学习的主人，在尝试、交往、探索等自主活动中获得生动活泼的开展。
3、 合作性原那么
倡导宽松、民主、开放的合作气氛，使师生的活动处于协调和
和谐的状态，倡导学生之间相互合作，在多重交往中开展自己。
4、 鼓励性原那么
要求教师始终言行一到处、表里一致，对儿童