小学教学语文微课设计.docx

小学教学语文微课设计
小学教学语文微课设计
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小学教学语文微课设计
?乌鸦喝水?微课程设计方案
作者信息
姓 名 辛丽红 联系
所教学科 小学语文 所教学段 小学低年级学段
电子邮件
单位名称 开小学教学语文微课设计
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小学教学语文微课设计
?乌鸦喝水?微课程设计方案
作者信息
姓 名 辛丽红 联系
所教学科 小学语文 所教学段 小学低年级学段
电子邮件
单位名称 开鲁县东风中心校
微课程信息
主题名称 乌鸦喝水
新课标对第一学段阅读教学提出了明确要求，其中指出“结
合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累
选题意图
词语，借助读物中的图阅读。这篇课文就是落实这一要求的很好范例。
内容来源 小学语文人教版第二册第五单元
适用对象 小学一年级学生
1、引导学生朗读课文，能正确，流利地朗读课文。 2、认识8
教学目标 个生字，会写4个。3、理解课文内容，明白遇到困难仔细观察，认真思考会想方法。
√课前预习
√课中讲解或活动
√小组合作
□课后
教学用途
辅导
由于学生起点不同，该微课程可以用于课前预习和课堂活动当中，学生可以观看
一遍或反复浏览，掌握课程所传达的知识技能，深刻理解其中的价值观。
□理论讲授型
□推理演算型√技能训练型√
知识类型
实验操作型
√答疑解惑型
√情感感悟型
□其他
制作方式(可多
□拍摄√录屏√演示文稿
√动画
□其他
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选)
预计时间
6分钟
微课程设计
教学过程
设计意图
一、猜谜导入。
猜谜导入新课。学生的听觉、思维与
1、猜谜：身穿黑袍子，长个丑样子，懂
想象都被调动起来，多频道的运作，
得爱妈妈，是个好孩子。〔打一种鸟〕
学生会很快轻松地投入到学习中。
通过打招呼拉近孩子与乌鸦的距离，
2、出示〞乌鸦“问，谁能有礼貌地跟乌
同时
鸦打个招呼？
也使孩子学着礼貌、热情地与人打招
呼。
3、揭示课题?乌鸦喝水?，采用编故事
用编故事的方法，学生兴趣浓厚，记
的方法记忆“鸟〞和“乌〞。
忆深刻。
二、交流课前学习收获与疑难。
检查学生课前预习情况，及时了解学
1、组内交流。
生学习动态。
2、集体汇报，教师相机给予适当补充。
三、朗读感悟
1、角色体验：如果你是这只乌鸦，你看见了
水，却喝不着水，你会怎样？用你的朗读表
示出来。
能使学生的思维处于积极的状态，达
2、演示实验：师生合作演示乌鸦喝水的办
到培养学生思维的创造性和灵活性、
法，理解乌鸦是〞一个一个地放石子“的。
解决问题能力的目的。
3、练习用〞渐渐“说话。
4、小组讨论：乌鸦喝着水了，会说些什么？
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小组合作有感情地