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思维导图在中学英语写作中的应用
【摘要】2017年5月，宁立勇申请的廊坊市级"十三五"重点课题《思维导图在中学英语写作中的应用争论》获得立项批准，课题立项编号为：161030。在中学英语教学当中，写作教学始终是重难点，教学效2
思维导图在中学英语写作中的应用
【摘要】2017年5月，宁立勇申请的廊坊市级"十三五"重点课题《思维导图在中学英语写作中的应用争论》获得立项批准，课题立项编号为：161030。在中学英语教学当中，写作教学始终是重难点，教学效率低下。为了提高写作教学有效性，老师可以利用思维导图关怀中同学成功将新旧学问联系起来，提高同学语言驾驭、谋篇构思力气。具体来说，老师可以利用思维导图激发中同学英语词汇学忆效果；利用思维导图提高同学组词造句力气，培育同学发散性思维力气，提高同学写作信念；引导同学娴熟运用思维导图在头脑中组建作文框架，进展他们英语写作力气。
【关键词】思维导图；中学；英语；写作；应用
英语是我国同学学习的其次语言，在经济全球化进程加速的现代社会，把握这门当前世界上官方、民间跨国沟通当中运用最为广泛的语言，具备确定的英语素养，是对现代社会人才的基本要求之一。在中学英语教学当中，同学已经有了确定的学问积累，但一方面由于语境的缺乏、同学学问基础参差不齐，另一方面老师对同学的写作指导缺乏科学性，导致写作教学始终流于形式，不能起到逐步提升中同学写作水平的作用。在英语语言学习必需把握的四项基本技能当中，写作是最为重要的环节，是同学语言运用力气的综合反映。为了提高英语写作教学效率，全面提升中同学的英语写作水平，老师可以利用思维导图这种和人类大脑神经极为相像的集可视化和抽象性为一体的思维结构，提高同学联想记忆力气，关怀同学实现英语写作学问的结构化和概念化，提高中同学语言组织力气和制造力，从而提高同学的写作创作水平。
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一、老师可以利用思维导图激发中同学英语词汇学忆效果
词汇是构成语言的基础，针对当前中同学英语词汇记忆、理解力气低下，积累的词汇量小的不良现状，老师可以利用思维导图激发中同学英语词汇学忆效果。在新的词汇把握过程中，老师可以利用思维导图提高同学的发散思维力气，引导同学成功将已学词汇和新词汇联系起来，提高新单词的记忆效果。词根加词缀是常见的英语构词方式，也是英语词汇的基础，老师可以以词根与词缀为依据，关怀同学建立思维导图，利用不同词根、词缀的特定意义与词汇本身意义之间的紧密联系关怀同学最大限度扩大词汇量。老师还可以利用思维导图关怀同学对相近词汇进行精确辨别。由于同学对英语词汇的理解是基于汉语翻译的基础上，而英汉语言存在诸多不同，中同学在理解、辨别英语近义词过程中会遇到困难。老师就可以利用思维导图关怀同学发觉英语近义词之间的微小差别，从而关怀他们精确辨别近义词。
二、老师可以利用思维导图提高同学组词造句力气，培育同学发散性思维力气，提高同学写作信念
在英语写作当中，除了用思维导图关怀同学把握更多词汇，扩大他们的词汇量之外，老师必需要提高中同学组词造句的力气。老师可以利用思维导图将包括词汇、语法、句型等在内的英语学问综合起来，关怀同学依据关键词进行联想，将联想到的句子准时记录下来。同学依