课题申报表样本.docx

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编号北京教育网络和信息中心“十三五”教育技术科研课题
申请书
课题归类教师专业发展课题名称多媒员近期取得的与本课题有关的研究成果
成果名称
看作者
成果形式
发表刊物或出版单位
发表出版时间
《运用现代信息技术与美术整合促进幼儿主动学习》
郑艳荣
撰写论文
获北京市教育学会第六届“与研杯”教育教学成果一等奖
2013年9月
三、负责人和课题组成员“十二五”以来承担的研究课题
承担人课题名称课题类别批准时间批准单位正口
□结题
徐雪艳
《通过脱稿剪纸活动促进幼儿综合素质发展的研究》
区级
2013年6月
通州区教育科
学规划领导小组
否
冯薇
1. 《运动性游戏的挑战性与安全性研究》
2. 《合理利用户外活动场地，促进幼儿健康发展》
市级
市级
2015年6
月
2015年6
月
北与市教育
学会
北与市教育
学会
是
是
郑艳荣
《幼儿园美术教学游戏化的研究》
市级、区级
2016年10
月
2016年3
月
北与市教育学会学前教育研究会
通州区教育科学规划领导小组
否
冯薇
郑艳荣
《幼儿园一日生活各环节时间利用的实践研究》
市级
2016年12
月
北与市教育学会幼儿园发展与促进研究会
否
段思静
《利用游戏化语言提局小班幼儿注息力的研究》
市级
2016年10
月
北与市教育学会学前教育研究会
否
四、课题设计论证（总字数限3000字以内）
1. 本课题国内外研究现状述评
2. 选题的目的、意义
3. 本课题研究的主要内容（研究的切入点、主要问题、重要观点等）
(1) 研究方法、手段、途径等一、本课题国内外研究现状述评国内研究现状关丁多媒体技术在幼儿园教学中应用优势的研究
王浩(2012)指出多媒体技术的应用给幼儿教育带来的效果是显着的，表现在多媒体技术能够优化幼儿园的教学内容和教学环境两个方面。
顾硕(2011)对幼儿园教学活动的方式进行了阐述，他认为多媒体技术的运用可以使教学信息形象生动化，并结合自身多年教学经验指出多媒体在幼儿园教学中的应用能够使枯燥的学习内容变得有趣，可以让幼儿的学习方式由被动变成主动。其中还提到在自己的教学中用到多媒体得到了家长的支持和配合，主要采用的方式是让家长参与幼儿园多媒体课堂活动，这种亲身经历让家长体验到了现代化教学方式的好处。
(2) 关丁多媒体技术在幼儿园教学中应用弊端的研究
盛勤勤(2011)主要是从幼儿的社会性和情感维度出发的，提出多媒体的“广播式”或“点对点”式的交互弱化了幼儿个体之间的交流，不利丁孩子的情感体验，也就直接影响了幼儿的社会认知。
(3) 关丁多媒体技术在幼儿园教学中的应用要把握好的尺度和原则的研究
汪静(2012)提出多媒体技术的运用要注重科学合理的原则，第一，运用多媒体要选择合适的教材内容。第二，制作符合幼儿特点的多媒体课件。对现代化教育手段的运用，要本着“扬弃”的态度。
(4) 关丁多媒体技术在当前幼儿园教学中应用的反思的研究
王浩(2012)对多媒体技术在当前幼儿园教学中应用提出了一些有意义的反思，他认为，多媒体技术不能完全取代传统的教育方式，另外，课件的制作应该以幼儿获得知识、经验的规律加以科学的设计，使课件的通用性与个别性有机结合。教师在制作课件时应充分考虑不同发展水平和认知特点的幼儿，设置相应的个别化教学措施，使每个幼儿都能从中得到发展进步。
(1) 国外研究现状关丁多媒体技术应用的价值取向和目标定位的研究
Haybron(1996)在文章中分析了在多媒体使用前和使用过程中的诸多问题，比如说价值取向的问题，作者将价值取向分为教育取向和技术取向，认为多媒体在幼儿园教学中应用能够为幼儿的发展提供帮助，但扮演的角色只能是“辅助”，因此在使用过程中需要各方面权衡好。对丁目标定位，强调要对运用的目的、如何运用以及所处的社会环境有一个活晰的认识。
(2) 关丁多媒体技术的应用对幼儿思维影响的研究
Jane(1998)在研究中阐述了多媒体是如何影响幼儿的头脑的，具体分析了多媒体的特点，通过多媒体的特点为幼儿思维的发展提供适宜性的帮助，表明多媒体能够促进幼儿社会性、情感及认知等方面的发展，从而支持幼儿的心理环境的发展。
(3)