糖尿病看图对话辅导员培训.pptx

糖尿病看图对话™
辅导员培训
内容提纲
欢迎词和介绍
看图对话™工具概括介绍
亲自体验一次看图对话™学习活动并汇报体会
熟悉看图对话™工具
讨论看图对话™工具的采纳应用和结论
2
欢迎参加 看图对话™工具辅导员培训
图对话™工具符合以患者为中心的模式
Skelton A. Evolution not revolution? The struggle for the recognition and development of patient education in the UK. Patient Educ Couns. 2001; 44:23-27.
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健康水平提高
临床改善
行为改变*
学习*
知识
技能
运动锻炼
饮食控制
药物治疗
跟踪监测
解决问题
降低风险
健康适应
临床指标
HbA1c
BP
血脂
检查项目
眼科检查
足检查
其它指标
戒烟
用阿司匹林
孕前咨询
总体健康状态
生活质量
误工或误学天数
糖尿病并发症
医疗费用
健康指标改善的前因后果
近期 中期 中长期 长期
Adopted from:Peeples M, Mulcahy K, Tomky D, Weaver T. The conceptual framework of the National Diabetes Education Outcomes System (NDEOS). Diabetes Educator. 2001;27:547-562.
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大型图片
1
2
信息
3
对话问题
4
小组互动
5
辅导员
6
行动计划
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看图对话™的各个要素
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内容提纲
欢迎词和介绍
看图对话™工具概括介绍
亲自体验一次看图对话™学习活动并汇报体会
熟悉看图对话™工具
讨论看图对话™工具的采纳应用和结论
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亲自体验看图对话™学习活动
听汇报
15分钟
看图对话™工具30分钟
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看图对话™亲自体验听汇报
你觉得辅导过程怎么样?
这对你开展患者教育活动会有什么帮助?
你在落实这个辅导过程时会遇到什么挑战?
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如何辅导看图对话™学习活动的过程?
按照辅导员指南中所写的问题提问
让大家参及到有意义的对话中
不要简单回答学员的问题–要通过提问，让学员自己得出结论
按照辅导员指南中所述的学习过程进行辅导
把重点放在最重要的、大家最关心的内容上
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会场布置
每班的人数最好是多少?
辅导员应该在什么位置?
怎样围绕看图对话™工具安排学员的座位效果最好?
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会场布置
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辅导员
糖尿病患者/护理人员
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看图对话™学习班会场布置的常见问题
把图挂在墙上效果好不好?
每个班超过10个人行不行?
如果桌子不够大怎么办?
我怎样保证让每个人都能看到图上的所有图像?
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辛芳芳
辛芳芳刚刚知道她得了糖尿病。你不知道她是不理解她所听到的内容呢，还是因为她很害怕，脑子不清，没有把她想表达的意思说清楚。
杜之道
杜之道不想参加这个学习活动，他的身体语言和性情让其他人很害怕。他告诉你说，谁也不能告诉他怎样照顾自己。
学员百态
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卜开心
卜开心表示她在及糖尿病作斗争，学习活动中她态度消极。她的糖尿病控制效果不佳，她觉得难以把自己所学的东西应用到自己的生活中。
万晓
万晓对糖尿病的理解非常专业，他想让大家都知道他有知识，他常常在讨论的内容比较基础的时候，就不屑一顾，两眼往上翻。
学员百态
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学员百态
艾楚投
艾楚投有时候会向辅导员叫板，他把自己从医数年所学的东西以及从其他医生那里学到的东西拿出来及大家分享。
贾治世
贾治世对糖尿病的治疗发布不正确的信息。她从报纸、杂志和互联网上看到的东西，她都深信不疑。
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豆豆
豆豆很喜欢有人陪伴，想向他人介绍信息，逗别人开心。他有时候会讲故事，会让大家的讨论偏离正题。
学员百态
吉吉
在提出问题时，吉吉经常是第一个抢先回答。她掌握的糖尿病知识多，想尽可能帮助其他人了解糖尿病。
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易纪董
有时候，所说内容比较敏感的时候，易纪董会情绪激动，泪流满面。虽然这会使大家感觉关系更紧密，但如果持续时间过长，也会让大家分心。
学员百态
郝正逗
这对夫妻来参加看图对话学习活动，但关于怎样治疗糖尿病，两人想法完全不同。有时候两个人会争论，让其他人也心不在焉。
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非语言交流
面部表情
眼神交流
手势
身体语言
姿势
语音语