《做什么事最快乐》教学设计.docx

《做什么事最快乐》教学设计
〈〈做什么事最快乐》教学设计
赵爱梅
一、复习导入
上节课我们初读了课文，认识了许多生字朋友；来，让我们再来和他们打声招呼吧！（课件出示生字，生认读）
棒极了！你们的问候让这些新朋友感到无比的快乐，可是
《做什么事最快乐》教学设计
〈〈做什么事最快乐》教学设计
赵爱梅
一、复习导入
上节课我们初读了课文，认识了许多生字朋友；来，让我们再来和他们打声招呼吧！（课件出示生字，生认读）
棒极了！你们的问候让这些新朋友感到无比的快乐，可是此时的小青蛙还没有想清楚做什么事最快乐呢。小青蛙找到答案了吗？让我们继续来学习第六课〈〈做什么事最快乐》。（师板书课题）
二、初读课文
1、整体感悟
师：请同学们翻开课文，认真读一读，注意一定要把课文中的新朋友的称呼读准。
生：白由大声的读课文
师：看到你们这么认真的读课文，我更加感到快乐了，你们快乐吗？想再快乐一次吗？就让我们再快乐的读一遍课文，想一想，小青蛙都问了哪些人？
生：（读文，答复。）
师：板书：（啄木鸟、水牛、小蜜蜂、妈妈）
师：指着板书问：哪段写小青蛙问啄木鸟，（生答复）哪段写小青蛙问老牛，（生答复）哪段写小青蛙问蜜蜂。（生答复）
师：过渡：小青蛙是怎样问啄木鸟、水牛、蜜蜂的，它们又是怎么答复的呢？
白己读读课文的2、3、4段
三、精读课文
师：边读边用“——”画出啄木鸟、水牛、蜜蜂答复小青蛙的话。
师：小朋友，你们看（出现课件）小青蛙跳到大树下问啄木鸟，谁愿意当小青蛙来问问啄木鸟（生举手读）师及时表扬（真是有礼貌的小青蛙）你也试试。师：你为什么抬头了。
生；啄木鸟在树上。
师：你很认真观察，能不能加上青蛙的动作再读一次呢，生再读（师你真是一只既可爱又有礼貌的小青蛙。
师：啄木鸟看到一只这么有礼貌的小青蛙很快乐，它对青蛙说：“捉虫子最快乐。”出现课件“一一”线。
师：是这句吗？谁来读读这句。
师：你读得很快乐，能再加点表情吗。现在感觉到你更快乐了，谁也来试试。谁还想试试（生纷纷举手）
师：这么多小朋友都想当快乐的啄木鸟，那你们都来当快乐的啄木鸟，我来当有礼貌的小青蛙。（师生分角色读，加动作读）
师：我想当快乐的啄木鸟，我们换换好吗？（师生互换角色，加动作）
师：还想读吗？（想）左边的两组小朋友来当快乐的啄木鸟，右边的两组小朋友来当有礼貌的小青蛙。（生生分角色读）接着生生互换角色。
师：现在你们来当快乐的啄木鸟又来当有礼貌的小青蛙把这段读读。读的时候可以加上动作。（等于小结）
师：小青蛙还是不明白，它跳到田野里又去问水牛。出现课件
（小青蛙和老牛对话图）
师：水牛怎么答复的全班学生读“耕地最快乐”出现课件“一一”线。
是这句吗？
师：现在同桌一起，一位同学当有礼貌的小青蛙，一位同学当水牛。读好了再换过来。（生生分角色读）（师巡视可以叫