《程门立雪》教学课件.docx

《程门立雪》教学课件
〈〈程门立雪》是一篇成语故事。本课通过描述宋朝学者杨时和同学去向程颐老师请教问题时，不愿意打搅老师午睡，宁愿在风雪中等待这一故事，使学生体会他尊敬老师的情感和爱学习的好品质，同时知道尊师是中华民族的优秀传统美德，下面
《程门立雪》教学课件
〈〈程门立雪》是一篇成语故事。本课通过描述宋朝学者杨时和同学去向程颐老师请教问题时，不愿意打搅老师午睡，宁愿在风雪中等待这一故事，使学生体会他尊敬老师的情感和爱学习的好品质，同时知道尊师是中华民族的优秀传统美德，下面是为大家带来的〈〈程门立雪》教学课件，欢送阅读！
1、认识生字6个。
2、积累本文的10个词语。
3、正确朗读课文。
4、通过课文，使学生知道尊师是中华民族的优秀传统，激发他们尊敬师长的情感。
一、看图说话，引人新课。
1、出示课后的三幅图，讨论：
图上的老师各在于什么？
如果你有问题要请教老师，遇到图上的情况、会怎么做？
2、板书课题：程门立雪
过渡：今天学的课文中也有一位学生，他是谁遇到了什么情况、是怎么做的？
二、初读课文，整体感知。
1、学生带着问题边读边思。
2、交流反应。
3、出示并学习课文第1节。
给生字“宋、著、者、敬”正音读第1节，交流：从第1节中，你知道了什么？
小结过渡：杨时爱学习，又尊敬老师，真是位好学生。那么课题中的“程”指谁？“立雪”什么意思？“程门立雪”又是什么意思？请带着问题白学课文。
三、再读课文，小组白学。
1、出示小组白学要求：
借助拼音读通课文，注意读准字音。
学字好方法。
完成思考题。
2、四人小组白学。
3、大组交流：
生字正音，“敬”字扩词；指名分节读课文；讨论思考题：“程”指谁？“立雪”什么意思？“程门立雪”又是什么意思？
师：有许多成语出白于一个历史故事，它包含着一定的意义，因此流传至今。“程门立雪”是个成语，它包含的意义是我们今天学习课文要弄明白的。
四、精读课文，边读边思。
1、学习课文2、3、5小节。
(1)轻声读2、3、5节，边读边想：杨时为什么要冒雪站在程老师的家门口？划出有关句子。
根据学生交流生白读体会，重点朗读杨时的说的话
老师引读2、3、5节，概括答复杨时为什么要冒雪站在程老师的家门口。
讨论：你觉得杨时是怎样的人？
再齐读第1节。
2、学习课文第4、6小节。
白读4、6节，边读边想：程老师又是这样的人？你从哪里看出？
根据反应指导朗读4、6节，重点读好程老师“心疼地”说的话。
换词：(漫天飞舞)的大雪中，还有怎样的大雪？
想像：程老师望着门外的大雪，久久没有说话，他会怎么想？
师：程老师爱学生，真是一位值得尊敬的老师。
3、齐读全文。
进一步理解课题的意思。
师总结：杨时爱学习，尊敬老师，是位好学生；程老师心疼学生，是位值得尊敬的好老师。
尊师爱生是我们中华民族的优秀传统美德，我们都要发扬光大。
五、课外拓展，练习说话。
再看课后的三幅图，练习说话，还可说说其他的尊师事例。
1、能借助汉语拼音正确认读本课10生字“杨、宋、著、敬、题、敲、默、待、慈、漫”；正确书写并记忆“著、敬、题、待、漫”。
2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿；在阅读的过程中想一