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小学作风问题整改方案
我校通过召开动员大会，进一步统一全体干部教师的思想和行动，采取座谈研讨、走访群众、问卷调查、谈心谈话等形式，积极听取各方意见建议，精准查找领导班子及教师等方面存在的突出问题，深刻剖析、逐条查摆，形成问题清单。

小学作风问题整改方案
我校通过召开动员大会，进一步统一全体干部教师的思想和行动，采取座谈研讨、走访群众、问卷调查、谈心谈话等形式，积极听取各方意见建议，精准查找领导班子及教师等方面存在的突出问题，深刻剖析、逐条查摆，形成问题清单。现根据查找的问题，制定本整改方案。
一：存在的主要问题
(一)学校层面（校长）：
1、 领导班子敏锐性不强，缺乏从提高自身管理能力和学校学生长远发展的高度思考问题、谋划工作。
2、日常工作按部就班的时候多，主动创新的时候少;对管理工作零碎的思考多，整体的谋划少。
3、 学校管理制度中考核评价机制和教师激励机制缺乏有机结合，教师缺乏职业自豪感和成就感，人文和谐、乐于奉献精神和集体荣誉感有待提高。
（二）教师层面：
1、个别教师集体观念淡化，工作精神不振，胸中无学校，心中无学生，教学无激情，工作无质量，进取心不强，热衷于对自己有利能加分的工作积极参与，对无偿服务的工作安排推脱找借口躲避，缺少对自己能力提升锻炼的远见卓识。


2、部分老师对学生的书写强调不到位
3、部分教师教学技能和课堂效率不高，教学常规落实不到位。
4、教师工作纪律性不强，随便占课、调课、拖堂，工作时间不坐班，思想消极，在岗不在状态，会风散漫，开会不写笔记、开小差、玩手机，会上不说，会后乱说问题。
（三）班主任层面：
1、学习意识淡薄，对教育教学业务知识学习不经常，研究不透彻，对教育发展新形势新情况不敏感、不掌握，对教育新常态新决策不适应，思路不清，不会谋划、不会落实等问题。
2、教学研究形式比较单一，导致教研氛围比较淡薄，教研因循守旧。在形式方面缺乏有效的方法引领，有时与教师的真实课堂脱节，有时与教师的真实思考无关，没有形成评价监督体系，教师能力提高效果不明显。
3、学生路队强调不够，导致有时路队较乱
4、不能及时做到与课任老师沟通情况
（四）学校中层层面：
1、学校对中队辅导员、队干部的自身素养培训不足、业务指导不力，致使中队辅导员和队干部不掌握最基本的少先队知识，致使少先队组织发挥作用不明显，少先队活动起点低，对培养少先队员的自主、自立、自理意识和为学校工作服务的能力较弱。
2、 中层管理人员不担当，责任性不强，态度消极，接受任务躲、避、推，落实工作慢、拖等，工作应付，不认真、不踏实等问题。不求过得硬，只求完成，不求质量，标准不高等问题。