幼儿园自制玩教具活动的意义.pdf

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具的评价标准等。


一、幼儿园自制玩教具的目的和意义


游戏是幼儿的生活�玩具是他们亲密的伴侣。对于幼儿来说�“玩具”可以
是任何东西。幼儿探索他们手边可及的每一样东西�并且可能把每一样东西都变
成可玩的“玩具”。通常我们把成人专门为儿童制作的、供儿童游戏之用的物品

称为“玩具”�以区别于自然的�非专门制作的“玩具材料”。


在玩具生产之前�儿童自己寻找和选择玩物。当人们意识到儿童手中的玩物
可能具有某种使用价值�例如�可以帮助儿童练习和掌握使用工具的基本技能�
时�就开始主动地、有目的地为儿童制作玩具。当对于玩具的需要成为一种社会
性的需要时�专门从事玩具制作与成批生产的人和作坊就出现了。工业革命和玩
具生产告别了手工作坊而进入了产业化时代�直到发展成为现代庞大的玩具制造
业。玩具的起源和发展的历史表明�人们创造玩具�不仅仅是为了娱乐儿童�更
重要的是为了帮助他们学习和掌握生产和生活的实用技能。玩具承载着成人对儿
童的期望、教育意图、价值观和社会文化习俗等。娱乐性和教育形式玩具的基本特性。


“教育”一般是指“教学时用来讲解说明某市某物的模型、实物、图表和幻
灯等的总称”�主要用作教学的辅助物。“寓教于乐”一直是人们对于教育、尤
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其是年幼儿童教育的理想。自 世纪英国思想家洛克发明了识字积木�率先尝
试把玩具和教具和为一体以后。各种各样“以帮助幼儿学习和理解某种知识、概
,
念和原理为目的”的“教育型玩具”层出不穷 地下城与勇士里刷僵尸怎么样才
能打王者级。教育型玩具增加了教具的趣闻性�在某种程度上淡化和模糊了玩具

与教具的区别。


从最初的石球、陶俑等到今天大量运用现代科学技术生产出来的现代玩具�
几千年来�玩具的生产和消费方式已经发生了巨大的变化。面对琳琅满目的玩具
市场�在玩具的生产和消费早已进入产业化、商品化的时代�我们为什么还要倡
导幼儿园“自制”玩教具�因地制宜�就地取材为幼儿自制玩教具是我国幼儿教
育的优良传统。在当前幼儿教育改革深入发展的幼儿园办园条件已经有了较大改

善的情况下�有必要重新认识幼儿园自制玩教具的目的和意义。


�一�保障幼儿游戏的权利


自制玩教具是相对于需要花钱购买的商品化玩教具而言的。在过去相当长的
历史时期中�厉行节约、勤俭办园�减轻幼儿园在购置玩教具方面的负担�是倡
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导幼儿园自制玩教具的重要原因。 年 月�教育部颁发试行《幼儿园暂行
规程草案》�其中第四十条规定“幼儿园应有适当的教具、乐器、游戏运动用具、
玩具等必要设备�其种类、数量�应视本园具体情况和经济能力而定。必要购买
,
的应有计划地逐渐购备�能自行创造、制