2022年《古诗两首》（春晓、村居）教学设计一.docx

2022年《古诗两首》（春晓、村居）教学设计一
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◆您现在正在阅读的《古诗两首》（春晓、村居）教学设计一文章内容由中住本站网址:!本站将为您供应更多的精品教学资源!《古诗两首》（春晓、村居）教学设计一学习目标：
1．会认“古、诗”等13个字，会写“古、声”等6个字。
2．正确、流利有感情地朗读课文、背诵课文。
3．初步感受古诗的韵律美、意境美，培育酷爱祖国传统文化的初步情感。
课前打算：
1．每个学生自做一份本课生字小卡片。
2．学生预习：读读课文，同学间相互帮助，看能读懂多少。
第一课时
（学习《春晓》）
一、导入新课，学习“古、诗、首”三个字
1．指名背诵儿歌。
2．指名背诵古诗（随意）。
3．小挚友们已经会背这么多古诗了，真了不得。那么，老师写两个字看看大家相识吗？
（板书：古诗）
4．学生自学、互学、扩词嬉戏。
5．你会背诵5首，他会背诵8首，哪位小挚友相识这个几首的首字呢？
（可以板书出来让学生认读，也可以依据班级状况让学生板书“首”字）
二、学习古诗《春晓》
（一）初读古诗，正确流利。
1．出示古诗（课件或小黑板）。
2．询问班级内有没有会背诵的。如有，就请会背诵的小挚友领着大家读。
3．指导学生读准字音。
眠：读mián不读mín。闻：前鼻音wén。
4．自由练读。力求会背。
（二）再读古诗，了解大意。
1．请小挚友们再读读这首古诗，看看你哪儿读懂了，还有哪儿不懂。
2．质疑。
学生可能提出的问题及解决方法：
（1）晓：可以先告知学生“春晓”是春天的一个早晨，再让学生联系晓的日字旁理解。
（2）眠：可让学生相互解答，或者干脆告知学生是睡觉的意思。
（3）闻：先让学生看门字里面是什么字（耳），再问耳朵是用来干什么的（听）。顺便进行扩词练习。（新闻、著名、耳闻、见闻）
（4）啼鸟：可以倒过来让学生理解（鸟啼）。
3．句子比较，初步感受古典诗歌的韵律美：“到处闻啼鸟”和“到处闻鸟啼”两个句子，在这首中用哪个好？为什么？
4．粗略讲讲诗意。先让学生自己说，老师再予以点拨指导。
（三）反复吟诵，感悟意境。
1．感悟韵律。
（1）齐读古诗。
（2）引导学生发觉“晓、鸟、少”三个字的韵母都是ao，适当渗透一点