2022年《春雨的色彩》第二课时教学设计一.docx

2022年《春雨的色彩》第二课时教学设计一
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◆您现在正在阅读的《春雨的色调》其次课时教学设计一文章内容由中住本站网址:!本站将为您供应更多的精品教学资源!《春雨的色调》其次课时教学设计一一．情境导入
　　　　同学们，春天来了，调皮的春风娃娃对着云儿用劲儿的吹，使得春雨沙沙地下。在春雨的滋润下，大地静静地发生着改变。不知什么缘由，一群小鸟叽叽喳喳地争辩起来。下面请几位同学，配乐朗读课文，让我们从文中找出答案。（读后进行激励性评价）谁来说说它们争辩的缘由？（它们为春雨的色调而争辩）老师板书课题：春雨的色调。今日我们接着来学习这课书。
　　二．感悟课文内容
　　（一）学习课文的第一自然段，感悟春雨的特点。
　　　1．请同学们看屏幕，说说春雨的特点是什么？（小而密）
　　　2．请你自己读一读第一自然段，体会春雨的特点，练习朗读。
　　　　　请同学读，读后评价。
　　　3．听老师读，“春雨沙沙，沙沙，沙沙……”选择正确的读法。
　　　　　学生练习朗读。指名读。
　　（二）．抓住“争辩”一词，结合下文来学习体会其含义。
　　　1．咦，小鸟们在干什么？请你在书中找到小鸟们的对话，自己读一读。
　　　2．你喜爱哪只小鸟？把它的话读给大家听一听。
　　　　　学生读，老师板书：
　　　　　　　　　　　小白鸽无色的
　　　　　　　　　　　小燕子绿色的
　　　　　　春雨的色调
　　　　　　　　　　　小麻雀红色的
　　　　　　　　　　　小黄莺黄色的
　　　3．请你在小组内找到一个适合自己的角色，读一读。
　　　4．请小组内的同学们分角色戴上头饰，汇报朗读。
　　　5．小鸟们对春雨的色调看法不一，都认为自己说的对，所以争辩得很激烈，你们觉得刚才那组同学读得怎样？
　　　6．请你感悟当时小鸟们的心情，读出小鸟们争辩时说话的语气，可以加上动作协助朗读。
　　　7．再请一组同学戴上头饰加上动作，汇报朗读。
　　　8．请同学说一说“争辩”是什么意思？老师随机点拨。
　　　，不知你们觉得谁说的有道理。
　　　10．谁来说一说你的看法？请同学到屏幕前点击电脑，讲明理由。
　　　　（如，学生认为小白鸽说的对，可依据生活阅历所知。小麻雀、小燕子、小黄莺为什么会认为春雨有不同的色调呢