2022年《欧也妮·葛朗台》说课稿.docx

2022年《欧也妮·葛朗台》说课稿
一、说教材
１、该文所处的地位和作用
近些年来，对文学作品的考查，只注意诗歌和散文的鉴赏，而对小说的阅读鉴赏考查成了冷门。我们应当看到，近几年高考虽仅在现代文阅读中涉及到散文的赏析，但也不解除今2022年《欧也妮·葛朗台》说课稿
一、说教材
１、该文所处的地位和作用
近些年来，对文学作品的考查，只注意诗歌和散文的鉴赏，而对小说的阅读鉴赏考查成了冷门。我们应当看到，近几年高考虽仅在现代文阅读中涉及到散文的赏析，但也不解除今后在小说、戏剧作品上命题测试。因此，在面临高考改革，强调考查创新精神的形势下，重视小说鉴赏学习，提高鉴赏实力，意义尤为重大。
２、教材分析
这篇课文是19世纪法国批判现实主义作家巴尔扎克的长篇小说《欧也妮·葛朗台》中“家庭的苦难”一节的片段，课文主要写了三个故事：一是抢夺梳妆匣，二是骗取继承权，三是看管密室。从情节发展的状况看，它不像其他独立成篇的小说具有完整的开端、发展、高潮、结局，而是在交代了人物性格特点，揭示了冲突冲突以后，再现了三个冲突冲突的上升阶段，即抢夺梳妆匣，骗取继承权，抓取法器。波澜起伏，层峦叠峰，将葛朗台的性格一步一步地揭示了出来。
３、教学设想
本文是一篇自读课文，依据课文的详细特点，制定了两个教学目标：
⑴分析人物形象，鉴赏品尝特性化的人物语言和动作等细微环节描写。这也是教学重点。
⑵把握作品主旨，针对当今社会拜金主义崇洋媚外思想严峻，揭露资本主义社会实质，对学生进行思想教化。这是教学难点。
以上两个目标用一课时完成。
二、说教法
在教学中，应遵循教化心理学的量力性原则和最近发展区原则，针对学生存在的不怜悯况进行区分教学，考虑差生现有的学习可能性和优秀生的学习潜力，帮助他们各自达到自己的最近发展区。详细做法有：
激趣法：这篇小说不像其他小说那样情节明显的波澜起伏，引人入胜，为提高学生学习爱好，可以适当补充相关情节，故事梗概。
问导法：如：巧用谬问，开启茅塞；虚拟情境，投石激浪；分解迂回，曲径通幽；变换说法，平中显趣；反问追问，穷根究底。
激思法：素养教化的核心是培育学生的创建实力，而创新思维是创建实力的基础。因此，要激发学生的创新思维，设置创新性问题。
三、说学法
当今提倡自主、合作、探究的语文学习方式，变更学生的学习观念、看法、习惯，激励学生想象、质疑、发觉、创新。本课是自读课文，应以学生自学为主，老师只起主导作用。
第一步，自主：早读时参看有关补充材料，预习课文，划诞生字词，查字典解决音义问题，概括故事情节，做到会复述，在复述的基础上整体感知课文情节的要点。
其次步，合作探究：课堂上，分角色朗读课文，甚至加以表演，品尝小说中特性化的人物语言和行动等细微环节描写，进而把握这篇小说的主题。
四、说教学程序
１．导语：（导语的设置应当由浅入深，提起学生学习爱好，因此，我由中国文学作品中几个出名的吝啬鬼形象说起。）
《儒林外史》中有个人物叫严监生，特别吝啬，在他临死时，只因为家里点着两盏灯，总不瞑目，直到特别了解他的心细的老婆将其中一盏灯吹灭了，他才放心死去。郑廷玉的元杂剧《看钱奴》中也有一个为富不仁的财主，叫贾弘义，一日想烤鸭吃，却舍不得花钱买，便趁机挝了一把，挝了一手油，回家来一顿饭咂一个手指头，已经咂了四个了，