《三位数加三位数》教学设计.doc

《三位数加三位数》授课方案
《三位数加三位数》授课方案
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《三位数加三位数》授课方案
《三位数加三位数》授课方案
一、授课目的
（一）知识和技术
1．使学生进一步掌握加法的运算法例《三位数加三位数》授课方案
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《三位数加三位数》授课方案
《三位数加三位数》授课方案
一、授课目的
（一）知识和技术
1．使学生进一步掌握加法的运算法例，可以正确笔算三位数加三
位数连续进位加法。
2．使学生懂得验算的意义，会正确进行三位数加法的验算，初步
养成检查与验算的习惯。
（二）过程与方法
让学生经历自主研究三位数加三位数连续进位加法的过程，懂得
算理，掌握算法，意会算法多样化。
（三）感神情度和价值观
1．经过独立研究、合作沟通等学习活动，培养学生自主研究的能
力，增强合作意识，使学生建立自信心。
2．让学生在详细的情境中，经历用万以内的加法解决咨询题的过
程，体验数学与生活的联系。
二、授课重难点
授课重点：掌握三位数加三位数的连续进位加法的运算方法，会
正确地进行笔算和验算。
授课难点：正确笔算三位数连续进位的加法题；能联合实质采用
合理的方法运算三位数加三位数。
三、授课预备：课件
四、授课过程
（一）复习旧知，讲话导入
1．看谁做得又对又快。(分组练习)
156+162204+825271+297
525+721
2．集体反应：运算中应当注意什么？这几道题有什么联系与区
别？
3．引出课题：这节课我们连续学习三位数加三位数的加法。
【设计妄图】以竞赛的形式进行练习，既可以复习旧知，又可以
调换学生学习主动性，创办优秀的感情气氛。
（二）创办情境，研究新知
1．出示例3
某湿地有野生植物445种，野生动物298种。该湿地的野生植物
和野生动物共有多少种？
1）仔细阅读，你猎取了那些信息？
2）解决什么咨询题？怎样样列式?（板书：445+298=）
【设计妄图】联合书中状况，让学生经过观看解析，猎取合用信
息，培养学生觉察咨询题，解决咨询题的能力。
2．沟通算法，意会算法多样化
1）这道题等于多少呢？同学们自己想方法运算出来吗？请大伙
儿试一试。
2）全班沟通方法。
预设1：列竖式运算
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率领学生回想过程，并重点提咨询：
咨询题1你是从哪一位开始算起的？
咨询题2十位上4+9=13，怎样会在十位上写
咨询题3百位上的7是怎样来的？
预设2简单运算的方法

4呢？
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【设计妄图】连续进位是学生学习的难点，经过追咨询及学生介绍运算的过程打破难点。借助298