《大象的耳朵》教案.doc

《大象的耳朵》优选授课方案
《大象的耳朵》优选授课方案
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《大象的耳朵》优选授课方案
《大象的耳朵》授课方案
课题大象的耳朵（二年级下册）
，会认“扇、似、耷”等10个生字，会写
①察看字形，指名2-3人说说字
②指导书写“扇”：构造、偏旁部首、占格。
的构造、偏旁部首是什么。
②察看书写占格，指名2-3说说
写的时候要注意些什么（户部占
格、羽字中习字的异同及重点笔
画的占位）。
③书空笔顺，随教师范写书空。
④请2名学生在黑板上的田字
格中书写，其他同学在书上田字
格中描红、仿写。
⑤讨论黑板上书写的生字。
⑥同桌互相讨论对方在书上写
的生字。
⑦依据同桌建议改正书写。
①指名2-3人组词、说句子，其
他同学补充、讨论。
③“扇”两种读音组词、说句子。②同桌互相组词、说句子。
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三、卷入
情境，定
位对话

1、陶醉童话，找寻动物
①自主读课文。
（出示手画图片）画外音：这天，大象正在路上慢慢的闲步，他都碰到了哪些小动物呢？请小朋友们拿出笔边读边画一画。
②指名报告、相机贴图。
2、定位对话，练读问句

自由朗诵课文2-8自然段，画出小动物的名称。
指名3-4人报告画出的小动物
名称，将教师准备的动物贴图贴在教师板书处。
《大象的耳朵》优选授课方案
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《大象的耳朵》优选授课方案
①找出对话：小动物们都说了些什么呢？小组合作读课文，先自己画出人
请小朋友们小组合作，再来读读课文，讨物对话，再小组讨论，在讨论的
论讨论，画出他们说的话。过程中改正自己画的不正确的
②小组报告动物说的话。地方。
请2组同学小组报告勾勒出的
动物对话。其他小组补充、讨论。
③指导读好对话。
小兔子看到大象的耳朵和自己不同样样的时小组报告展现。
候，他会有什么反响？请把小兔子和大象
的对话读出来。
认识“咦”：出示词语卡片，认读词语。①指名2-3人认读，其他同学正
音。
②自己练习读出疑问的语气。
③指名2-3人读出疑问语气，其
他同学讨论、补充。
认识“竖”：出示词语卡片，认读词语。①指名2-3人认读，其他同学正
音。
②动作演示“竖起来”，与“耷
拉”作比较。
指导朗诵：读“咦”的时候，把自己看作①依据教师引导自由读。
小兔子，腔调高一点，句末音调往上扬。②指名6人分3组分角色展现读
大象的“就是”能够重读。小兔子的“一对话，其他同学讨论。
定”表示猜想特别必然，也要重读。③同桌分角色互读，互评。
④全班男女生疏角色读。