“幼小衔接”班与幼儿园的不同
幼小衔接班也是我们通常所说的学前班，幼小衔接班在学习上分为综合素质能力班和文化知识学习班;在时间上，有每周一次或一周几次的，还有全日制的。全日制学前班课程，致力于培养孩子良好的学习习惯、生活习惯和道德“幼小衔接”班与幼儿园的不同
幼小衔接班也是我们通常所说的学前班，幼小衔接班在学习上分为综合素质能力班和文化知识学习班;在时间上，有每周一次或一周几次的，还有全日制的。全日制学前班课程，致力于培养孩子良好的学习习惯、生活习惯和道德行为规范，提升学习能力、自理能力、语言表达、数学思维能力以及社会交往能力;同时通过符合孩子心理成长特点的教育手段，激发孩子的潜能并形成孩子自主的创新思维。主要是培养孩子适应幼升小后的学习生活与心理变化的提前过度。
每班12-16名学生，让孩子们在集体环境中得到最大限度的关注。这是幼小衔接针对性教育的特点。
幼儿园是全日制的，不注重培养幼儿的特长，也不会针对性的对每一个孩子做到因材施教，幼儿园每个班要40个学生左右，老师更多注重的是孩子的安全意识和秩序意识的培养，比如会让孩子们玩一些普通的常规小游戏，老师不让做的事情坚决不可以做，做了就要被老师批评，要中规中矩不能犯错，犯错就要被罚。
当然这也不能怪幼儿园的老师们，因为孩子多又小。有些老师为了保证小朋友们的安全管得比较严，但是，管得太严也就限制了幼儿从小探索、发现、创新的好奇心，一但在幼儿教育阶段就被限制了对种种事物好奇的天性，也就现制了幼儿的创新思维为和动手能力，从而孩子长大后的创造力就会很差。我国的教育比起欧洲国家来，在高中以前这个阶段，看上去我们的学生成绩是比别的国家要优秀，可是为什么我们国家的发明创造人才却少得可怜，为什么在国际获得诺贝尔奖的科研人员没有，这又证明了什么呢?我们是不是该反思，我国传统教育的问题是不是出在了，幼儿教育阶段就被限制了发散思维的形成和对创造力的压制?
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