活动课教学设计与反思.doc

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活动课教学设计与反思
松岗第一小学 蔡金兰
一．教学内容：
北师大版小学数学第二册P68-69“小小运动会”
二．教材分析：
教材通过“小小运动会”的情境，综合复习前面所学的知识：100以内加减法的计算和图形的认识，培
主持人（录音）：“下面请欣赏大型空中表演，首先出场的是大雁代表队，它们一出场时是人字形，瞧现在变成了什么图形。” （正方形）板书：正方形
师：“现在出场的是蜻蜓代表队，蜜蜂代表队，请欣赏它们的表演。”
（1）“从它们排的队形中你能找出哪些图形”（板书：长方形、三角形、圆形））
（2）“比一比，晴蜓多还是蜜蜂多！多多少？”（学生大部分根据图形的大小进行猜测）
师：“可是晴蜓与蜜蜂身体的大小不一样，排列的图形也不一样，光凭图形的大小来比较它们的多少准确吗？”（不准确）
“那有没有更好的办法？”（数一数）
（3）让学生说说：如何数数
2、观察复杂的组合图形
师：“请继续观看表演”
（4个代表队组合成大型图案）
“这个图案美吗？它由哪些图形组成的”
（多组长方形、三角形、奥运标志）
师：我们还学过哪些图形？（梯形、平行四边形、六边形）
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3、小结：像这些有趣的图形我们生活中还有很多，只要大家善于观察就能发现。
（评析：通过图像、声音、动画、图形等多种媒体信息刺激学生的多个感官，使学生大脑处于兴奋状态，再次激发学生参与活动的积极性。学生在欣赏美的过程中既发展了观察力和空间观念，又体悟到数学与日常生活的联系。）
（四）观看比赛，解决问题
1、提出问题（媒体出示比赛场面）
师：“瞧！运动会正紧张激烈地进行着”
“谁来向大家说说你都看到了些什么？”
“根据这个比赛场面你能提出什么数学问题？”（学生纷纷提出问题）
让学生相互提问题。
2、解决问题
师：“请你们在问题卡上，选择几道你喜欢的问题做一做，比一比谁做得又对又快。”
学生自由选题并独立完成（师巡视，个别指导）
3、汇报交流，生生互评
师“刚才同学们做得很认真，谁愿意向大家说说你解答的是第几题怎样列式？” 学生汇报，师板书算式（师采用“即时评价”与“延迟评价”结合）
同桌交换检查，算对几道就给对方印几颗星
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4、小结：小朋友们真能干！在观看比赛中能发现这么多数学问题，并且还会解决。
（评析：通过情境的再次创设学生争先恐后提出一系列的数学问题，在解决问题时充分尊重学生的个体差异，让学生自主选择独立解决，在汇报交流时采用师生共同参与的评价方式，充分体现了“不同的学生学习不同的数学”、“不同的学生在数学上得到不同的发展。”）
（五）比赛结束，设计奖杯
1、提出要求
师：比赛结束了，小动物们想请大家应用所学的本领帮忙设计奖杯，愿意吗？（媒体出示69页图）
师：“请小组长组织小组成员，先同桌商量一下要设计什么样的奖杯再动手拼。”
2、同桌合作设计奖杯（师参与学生的活动并适机奖励“合作星”）
3、展示、交流、评价
（在黑板上展示学生的作品）
评价：“你最喜欢哪一张？为什么？”（老师也参与评价，对设计比较好的同学进行奖励“创造星”）
4、课外延伸：“还没有设计好的小组课后再把它拼好，放到“奇思妙想”栏目里我们再进行交流”
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（评析：设计奖杯给学生提供了释放想象力和