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家校合力：凝聚教育智慧 提升教育品质
济南市解放路第一小学
内容提要：
随着社会发展速度的加快 , 家庭和社会在学生教育中的作用日益凸显。为此学 校秉承“教学生一天 想学生一生”的办学理念，树立正确的家校合力观，将家长作 为一种教育资发展建 议，小到作息时间，倾听家长心声，解答家长疑问；每天教师送路队风雨无阻。放学 时教师总会把学生送出校门，家长的接送地点成为家长与教师沟通的重要场所，家长 “校访”一路畅通。除了学校有计划地组织家长校访，例如来校听课、家校交流会， 家庭教育讲座、家长开放日活动等，平时家长想找老师或领导反映情况，只要填写了 出入校登记表，无论是否预约都可以随时接待；学校每学期出版一期《快乐》校刊， 发布学校教育教学管理、名师风采、璀璨童星、学生习作、特色活动、家教心得等信 息，增进了家校之间的了解，同时起到了宣传，激励的作用。
有效的沟通交流凝聚了教育智慧，创新了工作思路，营造了有利于学生健康成长 的家校合作的良好氛围。
二、聘任“家长辅导员”，换位体验，谋求发展
一个学生牵动着一个家庭，同样也带来了一个家庭的教育资源。学校充分开发家 长潜在的教育资源，创造性地建立班级“家长辅导员”队伍，请家长走进课堂，结合 自身的职业特点，为孩子们传授富有情趣的专业知识和技能 ,开拓他们的视野，提高 了孩子们的动手实践能力及行为意识。
家长辅导员走进课堂。如：同学们开展“种植一株新绿，播种一份希望”环保活 动，将从事园林工作的家长请进课堂，传授盆花的栽培技术；消费者权益日到了，同 学们开展“天天315、快乐365”活动，从事工商管理的家长来校为同学们进行消费 维权知识讲座；“爱耳日”来临，担任耳科医生的家长来为同学们讲解科学爱耳的知 识。一系列专业知识与技能的传授让同学们学到了课本上学不到的知识。
家长辅导员带领学生实践。例如二年级聘请了家长辅导员以后，利用节假日的时 间，老师、家长、学生组织好到贫困山区进行环保植树，开展手拉手送温暖活动。今 年初，20 多名学生、家长及老师带着书桌，文具、米、油等生活、学习用品又来到长 清区武庄乡马张村刘洪涛的家，使这个父母双亡，只有姐弟俩靠一亩地为生的孩子热 泪盈眶。家长的参与有效调动了学生的主观能动性，从家长的传授中学生切身感受到 生活的真谛，从而激发了他们热爱生活，主动学习的积极性。辅导员家长们也实现了 角色的转变，成为同学们的“专业”教师，角色的转变拓宽了教育渠道，开阔了学生 的视野，提高了学生的综合素养。
三、招募“家长志愿者”，亲子实践，感悟成长
传统的教育思想，存在着“重理论轻实践，重知识轻能力”的现象，导致学生普 遍存在能力不强、活力不够的状况，为此近几年我校广泛开展“德育实践大课堂活动”， 班班有活动，人人都参与，同时也激发了广大家长的参与热情，学校因势利导，成立 “家长志愿者”团队，并在亲子实践活动中充分体现家长志愿者的价值，发挥家长志 愿者的作用。
四年级一班在家长志愿者的组织带领下，多次开展“户外爱心联盟”活动，与临 沭县贫困儿童牵手，开展爱心助学活动。带领学生到梯子山植树，用实际行动美化家 园；五年级四班教师与家长志愿者一起带领学生走进军营，感受学生向往的军旅生活。 走近齐长城，感受齐鲁文化的源远流长；六年级六班学生来到交警指挥中心参观现代 化的交通指挥系统。走进齐