五年级数学试卷分析及改进措施（3篇）.docx

五年级数学试卷分析及改进措施（精选3篇）
【篇一】五年级数学试卷分析及改良措施
　　一、命题的指导思想
本次命题紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考察学生的双基、思维、问题的解决力量，可以说是全面考察学生的
2、关于教材调整的内容
（1）解方程的依据和分数除法问题的解决方法：传统教材中，把小学阶段加、减、乘、除各局部间的关系作为解方程的依据，分数除法问题的解题套路是“已知局部和所对应的分率，求整体，用除法”。新教材根据课标：小学阶段“用等式的性质解简洁方程”；有关“分数除法问题的解决只采纳列方程解答”的要求编写了相关的学习内容。而学生的试卷则普遍反映出传统的教学方法的印记，教师们的固执，势必造成学生对一种新的数学思维和方法的不习惯和不娴熟。
（2）物体的周长和长（正）方体外表积的学习：新教材在熟悉图形的特征时，都是选择了学生特别熟识的物品（农用三轮车也不例外），特殊加强了操作活动，并把操作、体验、探究的学习过程作为活动的目标之一。当学习物体的周长和长（正）方体外表积时，都不是统一的给出计算公式，而是让学生在自主探究中学习学问。学生的探究力量，就反映在能否用所学的学问解决现实问题，或迁移到其他学问中去。探究力量不是一朝一夕获得的，学生的试卷也直接反映出了这方面的缺乏。


四、改良建议：
（一）提高课堂教学质量
1、发挥集体备课的作用。备好课是上好课的前提。而发挥教师群体力气进展备课，可以弥补教师个体钻研教材力量的缺乏，共同分析、讨论和探讨教材，精确把握教材。
2、重视学问的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探究等活动充分地感知，使他们在经受和体验学问的产生和形成过程中，猎取学问、形成力量。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”学问，到达举一反三、敏捷应用的水平。
3、坚持仔细写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。数学教师要常常对自己教学中的得与失进展自我反思，分析失败的缘由，寻求改良的措施和对策，总结胜利的阅历，撰写教学案例和阅历论文，以求更快地提高自身课堂教学的素养和水平。
（二）、连续加强双基的训练。
1、留意学问的梳理与整合：在一道题中包含多个学问点或多个单元的学问点，往往错一步就会导致连环错误，帮忙学生梳理学问，构建学问网络，才能在解决问题是举一反三，触类旁通。
2、注意学生的学习过程，注意学问的形成和进展的过程，重视学生解决问题的方法、策略，在探究中合理性力量的培育。进展学生的思维力量。


3、培育学生的学习兴趣，增加学生的实践意识，让学生在实践中选择有用的信息，解决数学问题，通过不断积存内化成自己的阅历，形成解决问题的自觉意识与力量。
4、利用和拓展教材的空间，补充和完善各局部的联系，理清脉络，构建学问网，强化训练。