三年级数学上册第三单元《测量》教学反省
本节课的内容，是估一估，量一量，找一找，在学生认识了长度单位和厘米的基础上，学习毫米和分米。在教学中我安排了一些让学生量一量的活动。鼓励学生在活动中充散发挥想象和逻辑推理，使他们领会到1分米
三年级数学上册第三单元《测量》教学反省
本节课的内容，是估一估，量一量，找一找，在学生认识了长度单位和厘米的基础上，学习毫米和分米。在教学中我安排了一些让学生量一量的活动。鼓励学生在活动中充散发挥想象和逻辑推理，使他们领会到1分米和1毫米有多长，引导学生总结出米、分米、厘米、毫米之间的关系。首先，我拿出准备好的银行卡，让学生先估计一下它有多厚，然后实际测量一下，学生一下犯难了，因为银行卡的厚度不足1厘米，自但是然地引出了比厘米小的长度单位毫米，并让学生感觉到了1毫米大概是一张银行卡的厚度。学生在直尺上认识了1毫
米后，能够测量不是整厘米的较短的物体。接下来我拿出10厘米长
的硬纸条，让学生先估计，再测量，进而引出“1分米”的观点。认
识了“1分米”之后，我组织学生展开了“找一找”的活动，看谁能
发现身边“1毫米”、“1分米”长的物体。孩子们的学习积极性一
下子提高了，我让他们分小组议论，推选代表讲话，答案多种多样，
有的说身份证的厚度，硬币的厚度，磁卡的厚度等大概是1毫米，还
有个小朋友说出了10张纸的厚度大概也是1毫米，学生在活动中学
会了深入地思考问题，在生活中学习了数学，这关于我和学生来说，
都是一个好的收获。
人们经常说“备课不单要备教材，而且要备学生”，备教材容易，备学生却难，因为人是活的，他的思维一直是变化中间。在教学过程
中不能对学生采用填鸭式教
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