《只有一个地球》教学设计新部编版与反思.doc

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
教师学科教案
[ 20 –20 学年度 第__学期 ]
了。”听到这句话，你有什
么疑问？
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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1、感悟地球的可爱。
（1）指名朗读描写地球可爱
找出课文中描写地球可
的句子。
爱和易碎的句子，结合看到的
（2）出示自然风光图片，感
学生不仅从文
课件资源，说说自己的感受，
受地球的美丽与可爱。
字上还从课件资料
并有感情的朗读课文。
2、感悟地球的易碎。
中看到了地球上美
（1）指名朗读描写地球易碎
丽的风景，但同时看
的句子。
到了地球上被污染
（2）播放地球遭到破坏的图
学生交流收集的资料， 谈
的千疮百孔，环保意
片，让学生直接感受。
识明显增强。
自己的感受。
3、引导学生交流收集到的资
料。
学生找到相应的句子再读，
4、课文是用什么方法来写
揣摩说明文写作方法。
了地球的美丽、渺小、可爱、易
破碎的呢？
教师补充相应的资料。
1、看到这些图片资料，和同学们谈的这些感受，我不禁又想起了宇航员的那句话：“我们的地球太可爱了，也太容易破碎了。”那我们能不能移居到别的星球上去了？
2、同学们，今天，我们终于真正的认识了我们的另一位妈妈——地球，我想当我们看到满身伤痕的她，你想说些什么话？
请同学们联系自己的实际， 说说为了保护我们美丽的家园，我们应该做写什么？

学生结合自己的理解， 畅所欲言各抒己见。理解重点词语“至少”，体会课文中用词的严谨。感悟作者用“只有一个地球”做题目的原因。
学生联系自己的生活实际，交流自己保护家园的做法，也可以写保护性的标语等。
出示课后作业：
1、进一步朗读课文，体会课文 出示拓展延伸
中说明方法的作用。 作业，将学生从课内
2、给我们校园写一条宣传环保 引向课外，从课本引
的公益标语。 向生活实践。
3、调查家乡环境遭破坏的情
况，和同学们想保护的办法。
七、教学评价设计
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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本课从以下几个方面来考查学生的学习情况，并将学生学习的评价融入到各个教学活动过程中。
（1）用课堂中学生的朗读来检测学生自主识字和合作识字情况。
（2）通过指读、交流读来评价学生对课文的理解情况和朗诵水平。
（3）通过学生课堂上对课文内容的介绍评价学生学生的概况能力。
（4）用课堂上学生阅读后的畅所欲言和情感状态，来