个案观察计划.doc

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袁芃
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个案察看计划
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思远的双手从朱哲宇的身上移下
,柔声
地对他说：“胡思远，你很喜欢小汽车
对吗?”他眼里噙着泪水,对我点了点
头。我又问:“小汽车是你的么?”“不
是。”“别人的玩具是否应当获得别人
的同意才能够玩?”“嗯。”“那是不
是应当跟别人商量?”听罢我的话此后，
胡思远终于心甘宁愿地回到了自己的
座位上。
时间
4月
察看教师
沈丹屠文印
教师策略与幼儿表现（典型事例描绘）
详细案例
相应策略
今天，胡思远一早到达幼儿园
,径
：首先，将陈
直走到娃娃家中，拿起娃娃家中的玩
俊浩从头引到娃娃家,让他和胡
具，忙着烧饭烧菜，他边烧边对我说:
思远一同玩娃娃家玩具。其次,
“老师,我是娃娃家的‘爸爸’，我正
利用游戏讲评,让他理解幼儿园
在烧饭给娃娃吃。”看到我肯定的眼光
的玩具大家一同分享。
后,
他更为喜悦地摆弄着小锅小铲
,忙
：将陈俊浩引
得不亦乐乎。这时,陈俊浩小朋友来了,
到娃娃家后，我对胡思远说:“胡
娃娃家的玩具同样深深地吸引着倪斌，
思远，让陈俊浩和你一同玩娃娃
所以,陈俊浩小朋友也到达了娃娃家。
家玩具好吗?”胡思远在老师的
只见他刚伸出小手想拿玩具的时候，胡
暗示下，无能为力地址点头,不
思远便高声地排挤道:“这是我玩的,
宁愿地将手中的一些玩具推给
你不准拿。”可怜陈俊浩小朋友被他这
倪斌。游戏讲评时，我成心表扬
样一诈唬，吓得把小手缩了进来
,极不
胡思远:“今天呀,我们的胡思远
宁愿地走开了娃娃家。
小朋友真了不起，在玩娃娃家的
时候,知道和其他小朋友一同玩
幼儿园里的玩具了。”
时间
５月
察看教师
沈丹屠文印
教师策略与幼儿表现
(典型事例描绘)
详细案例
相应策略
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袁芃
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实施
过程
计划
实施
过程

今天，小朋友们特别高兴。地板上
1．对胡思远加以引导，让
铺着红色的地毯和绿色的地毯,孩子们
他理解：小朋友之间要团结友
正在做着会合的游戏。这时，老师说:
爱,不可着手打人。
“男孩子进入红地毯,女孩子进入绿地

毯。”孩子们立刻站在了地毯上。这时,
系。爸爸妈妈说:胡思远在家经
宁俊熙也和胡思远挤在一同,想站在红
常看一些“打打闹闹”的动画片,
色地毯上,他的脚还没踏稳，便被胡思
因此，经常模拟里面的动作
,逐
远使劲地往外推了一下：“你不要进
步形成了打闹的习惯。经过这件
来。”结果,宁俊熙打了一个趔趄,摔倒
事,爸爸妈妈和我完成共鸣
:有
在地。而胡思远呢，还不知道自己推人
选择地看电视，并加以引导；多
是错的,依旧在兴致勃勃地游戏着。
多提醒胡思远，不要着手打同
伴,有什么事能够告诉老师、可
以告诉爸爸妈妈。
时间
6月
察看教师
沈丹屠文印
教师策略与幼儿表现（典型事例描绘）
详细案例
相应策略
美工活动中,有很多孩子都在涂画

水果篮，他们说,要把水果篮中的水果
助同伴。
带回家，给爸爸妈妈“吃”。胡思远也
，激发胡思
不例外。他拿了一支红颜色的蜡笔,在
远学习方面的骄傲感。
大苹果的上面涂呀涂，一会儿,红红的

大苹果便出现在眼前。他高兴极了,正
助骏骏涂画红红的苹果。
想拿给老师看的时候，突然发现骏骏在

一边静静地抹眼泪。咦,“怎么啦?”骏体验迁移到平时生活。
骏用手指了指她的大苹果。噢，原来骏
骏将苹果涂成了黑色,就像一个大黑球
似的。见此情景，胡思远看了看自己的
苹果，又看了看手中的蜡笔，狐疑了一
下，把小手一伸，说:“给你。”
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幼儿
万张孝
性别
男
出生
２０1１年06月16日
姓名