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2022年小池
教学目标： 1．学会本课3个生字。了解词语的意思。 2．正确、流畅地朗读课文。背诵课文。 3．想象诗中描写的漂亮景色，增加对自然景物的酷爱之情。 4．默写课文。 教学重点：学会本课生字，会朗读背诵课文。觉，去欣赏，去赞美。当然，大自然更期盼你们去爱惜万物，爱护环境。这样，美景才会越来越美，越来越多。 六、指导生字 1给生字组词。 2指导写字。留意：“惜”字和“借”字的区分。“照”字是上下结构。上面的“日”和“召”一样长。 七、布置作业 1默写古诗。 2画画你心中的样子。 八、板书设计 教案点评： 南宋闻名诗人杨万里的七言绝句《》，以清爽活泼的语言描写了初夏荷花池的漂亮景色，表现了诗人对自然景物由衷的酷爱。教学中以漂亮的自然景色录像直观导入，激发学生的求知欲。教学过程配以直观的图片帮助学生理解诗句。教学媒体运用恰当、适度，为突破重、难点服务。媒体，作为语文课堂教学信息传播的中介，其重要作用是毋庸置疑的。它虽然只作为一种协助手段，但假如在教学中作恰当、适度的运用，可以极大提高课堂教学的效率的，这一点在本教案中体现得较为明显。本教案将录像、图片都用上了，既为实现教学目标服务，又调动了学生学习的主动性。老师通过媒体运作，变抽象为形象，从而达到突破重难点的目的。
教案示例二 教学要求 1．学会3个生字，理解诗句的内容，能用自己的话说出诗中描写的情景。 2．指导学生依据诗句想象出初夏荷塘的美景，培育学生的想像力，激发学生酷爱美妙事物的情趣。 3．朗读课文，背诵课文，默写课文。 教学重难点 1．学会生字、朗读并背诵课文是重点。 2．指导理解诗句意思及领悟所表达的感情是难点。 课前打算 生字卡片；小黑板（田字格）；朗读录音磁带；参观一处泉水 教学时数 二课时 教学过程 第一课时 一、打开挂图（或放幻灯），激发爱好 （看图）“”即一个面积不大的池子，在诗中指小小的池塘。这是一首写景诗，它生动、形象地描写出夏季荷塘的迷人景色。 作者：杨万里（1127—1206），江西吉水县人，南宋闻名诗人。他与同时代的诗人陆游、范成大、尤袤（mào）齐名，被誉为“南宋四大家”。他的诗一部分是反映时政、怜悯人民疾苦的作品，多数是描写自然风物的。特点是构思新巧，语言活泼明畅，借题发挥，富有风趣。 二、指导看图 图上画的是什么地方？有些什么景物？（先一个一个说，再连起来说一遍） 同学们看了图，想一想诗人是怎样描绘自己所见到的情景的，向我们展示了一幅怎样的画面？（板书课题，齐读课题） 三、初读课文 1．请听录音，看看课文有几句话。（学生标出句子） 2．看音节卡片，开火车读。 xī zhào róu 3．自由读课文，画诞生字。 4．分组读课文，男女生各读一句。 四、学习生字 1．出示带音节生字卡片，开火车读。 2．去掉音节读。（留意“柔”的读音） 3．识字、记忆字形。 （1）出示要驾驭的生字卡片。 （2）分组视察、探讨，利用以前学字形。 （3）检查自学状况。（指名学生当小老师，师生评议） （4）老师重点指导： 惜，xī，11笔，左右结构，左边竖心旁，右边昔字边。 照，zhào，13笔，上下结构，下边是四点水，留意读准翘舌音。 柔，róu，9笔，上下结构，上边是矛字头，下边是木字底，留意上边“矛”的写法。 4．巩固练习（做嬉戏）。 （1）找挚友，将