关注学生奉献爱心.doc

关注学生奉献爱心
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力争让每一个学
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生都能有所收获。
二、关注学生，精心培育
作为教师，不只要关心学生的成绩，更重要的是要关心他们的生活和健康，因此，我亲密与家长联系，家庭、学校共同关注学生的思想工作。如学生汤梅清在四年级时，原来是个开朗、好动、爱思考、敢于讲话的好学生，可是比较容易违犯讲堂纪律，教师和他谈心交流几次后有显然改变。在五年级开学初时，我发现他变得默不作声，上课不讲话，作业也显然是应付，表面上变成了恪守纪律的好学生，但实际上他存在思想问题，我先向他家庭认识情况，又与班主任老师进行交流，在此基础上，与他谈心，认识到他是因为父亲母亲对他进行了严格要求，又怕教师批评，加上有几次举手教师没有让他讲话，他就认为教师不喜欢他，变得默不作声了，根据以上情况，我首先很和蔼友好地与他谈话，解决了他思想上的包袱，在平时上课时存心识地鼓励他讲话，渐渐地他又活跃了起来，变得开朗爽朗，脸上有了自信心，微笑，学习成绩上也有了一个质的飞腾，并且在学年考试中取得了的好成绩。
三、关爱学生，专心交流
我从不鄙视任何一个学生，并力争公正地善待每一个学生。多年来，她以她的真诚、公正、温和赢得了学生的信任。很多学生利用发电子邮件的时机向他透露内心的愁闷与难过。孩子们与父亲母亲之间的隔膜，与同学之间的矛盾，与老师之间的磨擦都愿意与他谈话。我理解了教师这个职业是“谈心”的职业，“亲其师方可信其道”，我将一腔的
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真诚扑洒到了工作上。如李永明同学因父亲母亲亲离异，由舅舅照顾，他俏皮捣乱，很不受管教，是班里同学最厌烦的学生，因此他很叛逆而且自卑，所以功课跟不上。我认识这一情况后，首先和蔼地与他谈话，还让他把内心话用电子邮件的形式和老师倾诉，帮助他走出内心的阴霾；其次，还联系班干部和学生们利用课余时间指导他的功课，出练习题让他频频练习，渐渐地永明同学的成绩有了飞腾性的变化，令全班同学对他刮目相待，使他重拾自信；同时又交给他一个任务，让他辅助校值日生管好班上淘气的同学，他听了之后，感觉特别惊讶，并对老师说：“老师，你这样看得起我，我一定好好干。”从那此后，他不只自己不随便打闹，而且经常监察本班的男同学，碰到同学之间发生吵嘴，他就马上加以遏止。此后我班上打斗骂人的现象少了。我始终坚信，只有认识了每一个学生的思想状况和心理特点，认识了每一个人成长的不同经历，认识了他们的过去，认识了他们的家庭和周围的环境，才能选择和运用适合的方法、手段来进行教育。
四、心系教坛“多面手”
一年来，我的教学工作优异，多次担当全镇公然课、学校公然课，教学方式多样化，讲堂氛围活跃，教学效果好，获得听课者的一致好评。别的，我还尽心对年青教师进行指导，课后做耐心仔细的指导，
经过几年的努力，曾艳利、黄方、赖春玲等六位老师的教学水平有了显著提高，在组织教学等方面起到“传、