游戏案例《分豆子》
《指南》中指出：“幼儿是在与周围环境相互作用的活动中主动地学习和发展的”。教师除了要为幼儿提供活动及表现能力的机会和条件，也要善于发现幼儿在生活与活动中的兴趣点，兴趣是学习的动力和保障，从幼儿的兴趣着手
游戏案例《分豆子》
《指南》中指出：“幼儿是在与周围环境相互作用的活动中主动地学习和发展的”。教师除了要为幼儿提供活动及表现能力的机会和条件，也要善于发现幼儿在生活与活动中的兴趣点，兴趣是学习的动力和保障，从幼儿的兴趣着手，孩子们在积极又轻松愉快的状态下获得了交流，学到了本领，体验了成功。幼儿园应和家庭、社会密切配合，共同为幼儿创造一个良好的成长环境，使他们的童年过得快乐而有意义。
现在的孩子，大多数都是独生子女，由于父母的包办代替，造成孩子生活自理能力差、事事依赖父母，更不知道感恩父母，家庭观念非常淡薄。为了更好地融洽亲子关系，让孩子体验亲子活动的快乐，激发孩子从小爱父母、爱家庭的美好情感而设计本游戏。
今天走走三班的宝贝们又来上亲子课了，这个班的孩子年龄比较小，我准备的课程是“分豆子”，主要学习用大拇指个食指进行分类，可以训练宝宝的手眼协调能力，让孩子学会将豆子的种类颜色辨别出来，和与家长的一个互动，并在游戏活动中体验成功和快乐，激发孩子爱父母、爱家庭的美好情感。
描述一“分豆子”
课程开始部分我首先准备了两种颜色的豆子、黑豆和黄豆。为了更好的激发孩子的兴趣，我采取了变魔术的方法进入课程，首先我让孩子观察老师手上有什么玩具？是什么？有哪几种颜色？引导孩子学会观察，让他们愿意说爱说，让孩子学会有耐心的倾听。一个孩子耐左不住跑前来说，“我要玩。我要玩”我告诉宝贝要有耐心的等待才会有更多更好玩的玩具。接着另一个宝宝也跟上来了，“老师我也想玩，我也想要”因为孩子还小，不是很有耐心，都迫不及待的想要玩，此刻我们需要安抚孩子的好奇心，让孩子有耐心的观看老师的示范。
描述二“走平衡木”
游戏案例《分豆子》
对于0-3岁的宝宝而言，促进孩子动作和手眼协调、交往能力发展，引发孩子在游戏中积极快乐的情绪。让家长和幼儿在生活中共同学习和成长
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