小数加减法（二）教学设计.doc

《小数加减法（二）》教学设计
第三组全体组员：吴丽、吴泉、黄月琼、蓝建钧、莫重平、莫庆林、梁兰勤
韦睿、 覃晓、赵粒芳、潘学高、雷海涛、檀自才、阮秋萍
学习内容：教科书第73页例2、“做一做”。
学习目标：
经历探索位数不同小数加《小数加减法（二）》教学设计
第三组全体组员：吴丽、吴泉、黄月琼、蓝建钧、莫重平、莫庆林、梁兰勤
韦睿、 覃晓、赵粒芳、潘学高、雷海涛、檀自才、阮秋萍
学习内容：教科书第73页例2、“做一做”。
学习目标：
经历探索位数不同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算 理上的联系。
理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。
进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。
学习重难点：掌握不同数位小数加、减法的计算方法，理解小数点对齐的道理。
学习过程：
一、复习导入
写出和下列小数相等的小数:、、10. 800o
口算：
4+0. 6 5. 6+1. 3 12. 5+ 0. 15+0. 26
5-0. 8 4. 4-2. 5 9. 6-3. 2 0. 87-0. 15
解决问题：
同学们交过电话费吧，小兰家一月份的电话费是37. 35元，二月份的电话费是40. 75元,
两个月一共交电话费多少元？
（1） 学生自主列式计算并展示。
（2） 追问：得数是78. 10末尾的0怎么处理？
活动方案
活动一：探索计算方法，共享思考成果。
1、不同数位小数加法：
（1）出示例2第（1）题：小林买了下面两本书，《数学家》，《神奇的大自然》
元，一共花了多少钱？
小组合作探究：
（2） 知道了什么？要解决的问题是什么？用什么方法计算？
（3） 仔细观察对比，和例题1有什么不同？
（4） 第二个加数的百分位上少了一个数字，那么百分位应该怎么加呢？列竖式解决。
（5） 小组展示汇报，百分位上怎样计算？这里为什么可以添0?依据是什么？
（6） 验证结果是否正确，并且验算，小组内互相说说验算的方法。
2、不同数位小数减法：
小组合作探究：
（1） 完成第（2）题：《数学家》比《大自然》便宜多少钱？
（2） 小组内展示交流，教师可以适当引导学生根据小数的性质，可以在百分位上添“0” 后再减。
（3） 验算计算的结果是否正确并展示。
（4） 出示例一例二的列式计算，仔细观察对比，和例题1有什么不同？怎么处理？
3、 根据刚才计算的过程思考下面的问题并在小组内交流。
（1） 用竖式计算小数加、减法，怎样把数位对齐？为什么这样做？
（2） 小数加、减法与整数加、减法在计算时有什么相同点？
（3） 计算小数加、减法，你觉得要提醒大家注意什么？
4、 展示自己的计算过程，并在小组长的带领下与其他组交流。
5、 小组讨论、交流、展示小数加减法计算方法：
（1） 小数点对齐，也就是把相同数位上的数对齐。
（2） 按照整数加减法的计