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小学校长工作总结

　　本学期，我校根据“xx市中小学xx年课程筹划”(xx教委基〔xx〕xx号)，贯彻贯彻《xx市教育委员会有关小学阶段实行基于课程原则的教学和评价工作的评价》和《xx区小学一年级课程优化方案》，体现立德树人的主线识。根据刚入学孩子的心理年龄特性，她们的注意力只能保持20分钟左右，因此，可以尝试着在课上到一半的时候，带着孩子动动手，动动脚，做部分有趣的“课间操”加以调节，以保证学生接下去的学习能顺利开展。
　　四、研读课程原则，优化评价
　　我们开展了xx市小学各学科学习准备期教学指引意见和《义务教育课程原则》(xx年版)研读活动，通过对学科课程原则的研读，把握学科规定，做到：科学运用、创新提高、务实到位。同步,我们还制定了 “xx小学基于课程原则教学和评价(xx区学科基本素养实行)实行框架”，规定教师在教学中要有目的意识，并设计了“基于课程原则(学时目的)的教学设计范式”,以此来变化教师老式的教学思想和行为模式。
　　我们幸喜地看到，在课堂上教师以游戏的形式贯穿识字的始终，用猜谜的措施加强对生字的记忆，满足了孩子们爱玩的天性，这种寓教于乐的措施，将枯燥无味的识字融于趣味游戏中，给孩子们带来了学习上的收获。每节课后让学生想一想你上课的体现怎么样，每周一次自评，在这一周里自己觉得体现较好，就可觉得自己赢得★(最佳的★★★，尚有些要努力的就得★★，做得不怎么好的就得★)。 学生自评后来，再由同桌对学生自评的成果进行互评。 教师的微笑、点头;“好!”、“不错!”、“你真棒!”、“你真聪慧!”一句句夸奖声;同窗的掌声、羡慕的眼神，更给她们带来了心灵上的愉悦。此外，对于学生读书措施、读书姿势、认真倾听、大胆发言、大声答复、文明游戏等习惯的培养也有机地渗入在课堂中。整堂课体现了设立学习准备期的初衷。
　　五、精心组织游戏，完善课程
　　为了有效贯彻《有关小学低年段(一至二年级)课程调节方案》，针对《xx区小学一年级课程优化方案》中提出的有序建构“游戏课程”，关注幼小衔接，关注学生学习爱好，增进师生情感交流，增强学生手眼的协调性，增进学生逻辑理解、语言表达及精细动作的发展。我们制定了“xx小学一年级游戏课程实行方案”。
　　我们运用学生休息时间，每周周一、三、五中午共三次，各安排30分钟的构造游戏;每周运用1学时的拓展型课程，安排教师环绕“规律摸索”、“空间认知”、“集合类推”和“整合创新”四大板块内容开设，增强学生手和眼的协调性，增进其逻辑理解、语言表达及精细动作的发展。
　　六、依托特色课程，哺育爱好
　　以学校“拨动教育情弦，缔造礼乐人生”的教育理念为出发点，根据学校教育、学生发展需求等实际状况，充足尊重学生的不同样需要，引导学生根据自己的基本和爱好在学校拟定的课程范畴内选择项目进行学习，培养爱好和特长，满足学生个性化发展需要，学校自行开设了《我爱慕什么》自主拓展课程。
　　拓展型课程《我爱慕什么》，开发的目的核心针对一年级学习准备期，核心的目的是让学生懂得和理解学校开展的各项活动科目，从中发现自己爱慕的活动科目。在这30天中，我们一方面针对一年级新生第一学期学习使用，开设了15个项目，让班主任带着新生对各项活动加以比较观测，看看是如何活动的，在哪里活动，感受活动的氛围。指引新生自主选课的能力。另一方面让学