人教版新课标小学三年级语文下册《燕子》教案设计.docx

人教版新课标小学三年级语文下册《燕子》教案设计
篇一
　　教学目标：
1．会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚集、增加、拂过、稻田、尾尖、间或、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生气勃勃”等词语。采纳指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。
设计意图：本设计引导学生在学文的根底上，从课文中想开去，体会写景物抓特点的写作方法，最终用多种形式的朗读来深化对燕子特点的熟悉。
五、作业
1．抄写生字新词。
2．有感情地朗读课文，背诵第一自然段。


其次课时
一、复习回忆
1．分自然段指读全文，思索：每个自然段主要讲的是什么？
2．背诵第一自然段，说说你的感受是什么？
二、学习课文其次自然段
1．默读思索：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。
2．争论沟通。
（1）“蒙蒙的”是什么感觉？（体会春雨的特点）
（2）读中体会：“微风吹拂着千万条才绽开带黄色的嫩叶的柳丝”（引导学生读出舒缓、轻柔，表达柳丝的优美多姿）
（3）理解“都像赶集似的聚集来”“光荣夺目”“为春光增加了很多生气”。（先引导学生理解“赶集”的意思，再争论春天的花草与“赶集”有什么联系？最终说说“赶集”在文中的意思？要让学生想象花儿争相开放的春天的特有风光）
3．出示课件，展现“微风、细雨、柔柳、青草、绿芽、鲜花”这些景物，与“飞来一只只机智的小燕子”的画面比拟一下，你有什么感觉？可以用哪些成语来描述？
4．你能美美地把这段文字读出来吗？配乐指名朗读。
设计意图：以大问题为学习背景，通过读、画、悟、想，让学生体会想象春天花、草、树都像赶集似的聚集来的情景，感受春天的勃勃生气和燕子的得意。培育学生对语


言文字的感悟力量和想象力量
三、学习课文第三自然段
1．用自己喜爱的方式读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？（燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻）
2．你从哪些语句中看出来的？再读第三自然段第一句。
3．一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，而且写出了小燕子飞行的美丽姿势，“拂过”这个词字典里怎么解释的？
4、你从中看出了什么？读读这个词所在的句子，体会体会。
5、我们从“唧”这个字也可以看出什么？
6、还有哪些地方看出燕子飞得“轻快”？
7、大家把第三自然段朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿势美丽。（学生练读）
设计意图：引导学生抓重点字词理解句子意思，通过对“斜、拂过、唧唧”的理解尽情的体验燕子飞行的轻快、灵活和欢乐。
四、学习课文第四自然段
1．自由读，边读边画出你最喜爱的词、句子。
2．沟通，重点赏析“几痕”、“五线谱”等词。
（1）辨析“几痕”和“几根”。（“几痕”写出了电线很高很远，看上去淡淡的，隐模糊约的。）


（2）板画体会“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符……”
（3）理解“春天的赞歌”，课文最终一句表达了怎样的思想感情？（赞美春天布满生气，表达喜爱大自然的思想感情。）
3．有感情地朗读这一自然段。
设计意图：通过对“几痕”和“几根”的辨析，体会用词的精确。利用板画进展奇妙的点拨，胜似讲解。
五、总结全文
1．学了本课，你有何感受？
2．配乐有感情地朗读全文，体会春天的漂亮和燕子的得意。
六、作业
选一种自己喜爱的动物，仿照燕子形状的写法，抓住这种小动物的形状特点，写一段话。
篇二
　　一、沟通“我知道的春天”，导入课题
1．展现自己收集的有关春天的图片并用美丽词句描述给大家听。
2．师小结导入：从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经降临了，特殊是小燕子，更是给早春的山光水色增加了生气，把春光点缀得更加漂亮