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阅读爱与教育的心得感悟
读书是指猎取他人已预备好的符号、文字并加以辨认、理解、分析的过程，有时还伴随着朗读、鉴赏、记忆，学习学问的行为。这里给大家共享一些关于阅读爱与教育的心得感悟，供大家参考。
阅读爱与教育的心得感悟的爱。他从不遗忘同学的生日，在同学生日时给同学送上一份生日礼物;在课间常常和同学一起活动;利用周末时间请同学去家里做客，假期中带领同学一起游山玩水走;对班级中的优生、中等生、差生坚持按号轮番家访等等，李老师在教育岗位上到处闪烁着爱的火花。
李老师在书中这样写道：“当一个好老师最基工作总结的详细写作，可先谈论，然后由专人写出初稿，再行争论、修改。最好由主要负责人执笔，或亲自主持争论、起草、修改。本的条件是什么?”“是拥有一颗爱同学的心!”爱同学就必需擅长走进同学的情感世界，而要走进同学的情感世界，就必需把自己当做同学的伴侣，去感受他们的喜怒哀乐，去了解他们最关怀和最感爱好的是什么，他们有哪些欢乐和苦痛。老师对同学的爱不应当是居高临下的，而是发自肺腑的爱。当同学失意的时候，给他一些鼓舞，同学遇到困难的时候，给他一点关心;同学哀痛的时候，给他一点劝慰;同学兴奋的时候，走到他们中间一起共享欢乐……当我们把爱心自然而然地献给同学时，同学会不仅把我们当做老师，更会吧我们当做他们的伴侣甚至亲人。爱同学就让我们走进同学的情感世界吧。
这本书给我一种领悟!对于孩子，要教育他们，有时很困难，有时也很简单，只要真正爱他们，他们会爱你得更深、更真实。当爱存在与师生之间的时候，就无坚不摧。作为一个老师，当然需要渊博的学问，也需要扎实的基本功本事，但更需要爱。
阅读爱与教育的心得感悟3
一晃《爱心与手记二》也看完了，良久无言，素养教育，首先是布满感情的教育，一个受孩子诚心爱戴的老师，肯定是一位最富有人情味的人。
当我们自然而然地走进“后进生”的心灵，而他们也乐于主动向我们放开心扉时，我们的教育之舟便已驶入了胜利的港湾。
我想，自己内心的感受可以用两个字来概括，不是感动，而是震撼。
手记二给我们叙述了李镇西老师与“顽童”打交道的故事，他跟“顽童”们心贴心的感情沟通，又不失严父的温情。万同的故事，我们看到转化一个差生究竟有多难，更了解看到了一个为人师者是的爱心，急躁和信念，一路阅读，我不禁想到了我们平常的工作，或多或少也会遇到类似的顽童，他们总会让我们感到头疼，感到手足无措，他们反复的考验我们的急躁，可能一开头我们会和他们讲道理，可是时间久了我们或许就会把他们抛之脑外，心里从未感到一丝愧疚。
故事更让我们反省自己，获得启迪。了解同学是教育必不行少的工作。所谓的顽童都是有成因的，他们或是“单亲家庭”缺少家庭的暖和，或是自身身体缘由等，要敬重同学使同学都有一颗上进的心。不能以分数论英雄，把差生视为一个一个“具有自己丰富而独特精神世界的个体，把同学的幸福放在首位。
后进生的转化工作是一项长期而艰难的任务，更是一项”反复抓，反复抓“的工作，为了李镇西老师的教育指导方针，今后我会不断探究，尝试更多适合后进生的转化方法，让后进生感到胜利的喜悦。《爱心与教育》仿佛一盏灯，专心阅读，或许它能照亮我前进的路。
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