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体育课听课心得体会4篇_心得体会
体育课听课心得体会
听课，针对其中的两节课进展分析与反思，两节课授课年级不同，侧重点不同，教学风格也不同，但在达成教学目标方面都特别胜利，值得我学习。
首先谈一下第一节课，们长期努力的结果。我们要注意对乒乓球的兴趣培育，带动越来越多的人开头喜爱乒乓球，支持中国的乒乓球体育事业，连续保持我们在这个工程上的巨大优势。


以下是对体育课的一些个人的建议
，通过教师示范能让大家在课上学到更多平常自己瞎玩汲取不到的学问。
，要不然总是一个系里面的几个人在一起打。相互之间沟通还是对我们很有好处的。
体育教学心得体会
小学低段的体育教学，应以嬉戏为主。使学生在乐中学、学中取乐，到达消遣性与趣味性相结合。”要作好体育嬉戏的教学，首先应懂得如何创编嬉戏。 消遣性是检验体育嬉戏的一种特别重要的方法，体育嬉戏只有具备了消遣性、趣味性，才得以使其存在与进展，更具有迷人的魅力。如我国很多优秀的传统嬉戏(母鸡爱小鸡、丢手绢、猫抓老鼠)，源远流长。所以体育嬉戏的创编，应从提高其消遣性、趣味性动身。
1、使嬉戏具有新颖性并带有较强的喜剧颜色只有使嬉戏新颖，才能诱发学生参加的兴趣。嬉戏的创编出乎学生的意料，奇怪心被激发，他们“蠢蠢欲动”，或许会想：“我能做好吗?--我肯定会比别人做得更好的!”同时又调动了学生的主动性与乐观性，能仔细地去完成这一个嬉戏。如一年级学生做“夹着球走”的接力竞赛，学生受腿长的限制，跨下夹球已经是很不简单的事，更何况要走完10米距离的路程，那是“雪上加霜”，便会消失许多的滑稽场面，不能用手抱球、举步难行，或是走几步球便渐渐下滑--成了“母鸡下蛋”，让学生捧腹大笑。所以为了能完成好而作不懈的努力。


2、体育嬉戏的设计应淡化竞技意识，转变竞技体育为主的教学思想也是大纲的要求，淡化竞技意识，能更大的提高嬉戏的消遣性学生只要在体育嬉戏的竞赛中仔细完成，遵守纪律，听从指挥，都能拿到一块“金牌”。这样在嬉戏教学的竞赛中，每位学生都会仔细去做，集体工程更会为集体着想，争取“第一”，培育了英勇坚韧、奋勉向上的精神斗志。到达竞赛目的，又实现了体育嬉戏的消遣目的。当你向全班三分之二的学生，或只有几个不在内的众多学生宣布嬉戏结果均取得“第一名”时，他们会双手握拳高举头大声地喊“ 耶”。
3、利用嬉戏活泼课堂气氛
苏霍姆林斯基说过一句至理名言：课堂教学中没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为沉重的负担，反之会使学习变得轻松好玩。
在四年级的体育课中，我为了调动学生的乐观性，在课前安排了嬉戏“捉迷藏”。同学们都按嬉戏的规章练习去了。可是同学们对“捉迷藏”不感兴趣，都无精打采，一副不想玩的样子，口里还说着没意思。
我看到这种状况，就问着自己，是不是学