《8加几》教学反思.docx

《8加几》教学反思
《8加几》教学反思
《8加几》教学反思
《8 加几》教课反省
“8加几”是在学习“9 加几”的基础上教课的，也就是在学 8 加几以前，
孩子们已经对进位加法的计算方法《8加几》教学反思
《8加几》教学反思
《8加几》教学反思
《8 加几》教课反省
“8加几”是在学习“9 加几”的基础上教课的，也就是在学 8 加几以前，
孩子们已经对进位加法的计算方法有了大体的认识，而 8 加几个是对进位加法的稳固和对各样计算方法的研究。上课以前，关于课件的制作也是这样设计
的。
教课完“8加几”后，对这一节课进行了深刻的反省。正确的说，这节课不是完好和美丽的一节课。和我预料的成效相差太远，所以，自己反省后，在以后的教研活动中也仔细听取了各位老师的建议和建议，使自己能够更正不足，使此后的教课能够更成熟。
对此，我总结了以下几点：
1、复习题过多，应当精简。固然每一到复习题都是我精心设计的，可是能够减少量量。能够节俭好多时间，是这节课更完好。
2、复习题中引出“8 加几”的题型能够改为放在最后，这样就节俭了复习的时间，为后边节俭了时间。
3、复习题的计算题比许多，设计也很适用，可是让孩子回答的方式能够再多样化一些。比方：开火车、抢答、卡片、小黑板等形式体现，这样即增添了兴趣性也增添了适用性。
4、关于教法应当优化。“还有没有其余的方法？”这样的问题使得孩子对教法的研究很有益处，可是应当在教课中优化一种或许是两种方法，有益用计算速度的提升。
5、应当提出问题后多给孩子思虑的时间，有益于孩子的思想的训练。
6、关于能耐心听取孩子回答下列问题这个好习惯应当坚持。
7、关于孩子们的激励语用的很好。比方：“学数学，学方法。”“上课多听一分钟，下课多玩十分钟。”“数学越学越简单。” ,, 即灌注好的思想，也能够作为口号提示孩子上课注意力更集中。
还有好多收获就不一一列出来了，可是我应当多反省，多思虑，坚持用的好的地方，改良不好的地方，使自己能赶快成熟起来。