甘罗 说课稿.doc

甘罗说课稿说教材: 《甘罗》是《史记》选读第三单元的第一篇课文,本单元话题是“面对现实的智慧”。在复杂多变的人生境遇中,采取巧妙的方式以获得最大的成功,这是一种人生的智慧。人,注定要用智慧面对现实,用创意解决问题,用清醒的态度面对生命的意义和价值。本单元所选的《甘罗》《淳于髡》《范蠡》《毛遂自荐》等四篇文章中的人物都以各自的方式赢得了成功,使现实的人生闪耀出智慧的光芒,为学生。本文选自《史记樗里子甘茂列传》生动记述了一位少年政治家的事迹, 甘罗少年有为,十二岁即能洞察时局,利用人与人、国与国之间的矛盾,解决了城乡吕不韦解决不了的问题, 使秦国不费一兵一卒便得到了赵国数座城池, 从而被封为秦国上卿。学生学习本文,“掌握课文中常见的文言实词、文言虚词和文言句式,能理解词句含义,读懂课文,学习用现代观念审视作品的内容和思想倾向。这是《全日制高中语文教学大纲》对文言文教”学目标的规定。所以文本知识的教学应该也必须是文言文教学的重点。所以,本课的知识目标是:进一步学习积累文言知识,掌握重点实词“请、相、难”和虚词“与、之、其”等。本领目的是: 教学步伐: 一、课前练字课前,使用准备铃响后五分钟时间,学生摹仿印发的“当代诗歌字帖”,并用 1 分钟朗诵诗歌。写字,是语文最根本的素养之一。但由于种种缘故原由,学生到了高中,仍旧不克不及写出一手工致美丽的好字。现实上,并不是学买卖识不到字的紧张性,只是缺乏练字的恒心,不克不及忍受练字历程中的枯燥而恒久对峙下来。以是,我们就给他划定可以监视的时间, 给他提供文学性最浓诗歌作为字帖,固然当代诗歌的程度不高,但正因其程度不高才易于被程度不高的学生明白、喜好并仿照。而诗歌的朗诵,既可变更学生的兴趣,又可培养学生的文学素养。二、学案纠错 1. 使用大屏幕展示学生学案中错误会合的句子。学生小组讨论研究办理学案中的疑困难目。在以往的教学中