《简易方程》教案.docx

《简易方程》教案
《简易方程》教案
《简易方程》教案
《简略方程》教课设计
教课目的
，并能用简略方程解简单的应用题；
，进一步培育《简易方程》教案
《简易方程》教案
《简易方程》教案
《简略方程》教课设计
教课目的
，并能用简略方程解简单的应用题；
，进一步培育学生的运算能力，发展学生的实质应意图识；
，激发学生的学习兴趣，培育学生的研究精神。
教课建议
一、教课要点、难点
要点：简略方程的解法；
难点：依据实质问题中的数目关系正确地列出方程并求解。
二、要点、难点剖析
解简略方程的基本方法是： 将方程两边同时加上 （或减去）同一个适合的数；将方程两边同时乘（或除以）同一个适合的数。最后求出问题的解。
判断方程求解过程中两边加上（或减去）以及乘（或除以）的同一个数能否“适合”，要点是看运算的过程中可否第一使方程的一边只含有带有未知数的代数式，最后可否使方程的一边只剩下未知数，即求出结果。
列简略方程解应用题是以列代数式为基础的， 要点是在弄清楚题目语句中各样数目的意义及互相关系的基础上， 选用适合的未知数， 而后把与数目有关的语句用代数式表示出来，最后利用题中的相等关系列出方程并求解。
三、知识构造
导入→方程的观点→解简略方程→利用简略方程解应用题。
四、教法建议
（1）在本节的导入部分， 须使学生理解的是算术运算不过对已知数进行加、减、乘、除，而代数运算的优胜性表此刻未知数获取与已知数同等的地位，即相同能够和已知数进行加、减、乘、除运算。关于方程、方程的解、解方程的观点让学生认识即可。
（2）解简略方程，要在学生踊跃参加的基础上，理解何种形式的方程在求解过程中方程两边选择加上 （或减去）同一个数， 以及何种形式的方程在求解过程中两边选择乘（或除以）同一个数。另一个重要的问题就是“适合的数”的选择了。往常，整式方程其实不需要查验， 但为了学生从一开始就养成自我检查的好习惯，能够让学生在底稿纸上查验， 同时也是对前方学过的求代数式的值的复习。
（3）列简略方程解应用题，要点在指引学生加深对代数式的理解基础上，仔细读懂题意，弄清楚题目中的要点语句所包含的各样数目的意义及互相关系。适合地设未知数，用代数式表示数学语句， 依照相等关系正确的