转化后进生.docx

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转化后进生，建设和谐班级
［摘要］:本文作者通过做班主任工作的亲身经历，就班主任如何做好后进生转: .
转化后进生，建设和谐班级
［摘要］:本文作者通过做班主任工作的亲身经历，就班主任如何做好后进生转化工作，建设和谐班集体，提高班综合素质进行探讨，对班主任处理教育工作中最辣手问题一“双差生”转化，有一定指导意义。
［关键词］:后进生；和谐；综合素质
后进生是指那些思想品德和学习成绩都有比较严重的缺点，表现比较落后的学生。如何做好后进生的转化工作，提高全班学生的整体素质，是每一位班主任都要面对的问题，也是班主任工作中的一个永远探索不尽的课题。笔者对这个问题，谈谈白己的一些做法。
一、找突破后，爱心努力齐下
后进生有很多心理障碍，因为平时不被重视，不受信任，因此后进生十分白卑，疑虑重重。爱，可以产生巨大的教育力量，“爱的力量”在后进生身上尤为明显。班主任一句体贴或鼓励的话会令他们兴奋不已，一句责备或嘲讽的话会令他们彻夜难寐。爰心和耐心是时时处处表现在教育工作中的实际行动。有了这种无时不在，无处不在的爱心和耐心，才能在看似不起眼的小事上找到教育契机。我班有个学生叫张大松，高一高二是被同学叫为“大懒虫”，上课迟到又不专心，泡网吧、通宵看电影、玩手机，是学校有名的差生。我接管这班后，与其家长、老师详细分析张大松的情况。一个星期一正逢上一个下着细雨、寒气袭人的早晨，张大松又迟到了，我却不面斥他。我走上前，发现他单薄的外衣已湿透，就叫他进办公室来，让他脱下湿透的单衣，我还脱下皮外衣给他穿，他就这样上完了一个上午的课。张大松感谢班主任给他关怀和温暖，我抓住这一契机，及时疏导他，激励他让他痛改前非，奋力直追。从那以后，张大松慢慢改掉了以前的很多坏习惯，成为了一个勤奋好学、遵守纪律的好学生，终于在高三毕业后考上了大学。
二、巧用“共生效应，”促成转化
一株植物单独生长时，会失去生机而枯萎，而众多植物一起生长，却会枝繁叶茂，生机盎然。这是白然界中常见的现象，人们称之为“共生效应”。
实际上，在我们人类群体中，也存在“共生效应”。例如英国的卡文迪许实验室，在1901年到1982年间，先后有25位科学家荣获诺贝尔奖，成为众多学子向往的“圣地:'之所以出现这种现象，是因为在这里工作的科学家们形成一种优势互补，协助竞争的风气。“共生效应”在其中发挥了积极的作用。把“共生效应”运用于后进生的转化中，有时会达到事半功倍的效果。我在担任班主任期间，曾经经历过这样一个事例：有一个学生学习成绩差，白大散漫，经常不参加值日，不关心集体，抄袭作业应付老师，不参加班集体活动而遭到老师的训斥。老师家长采取了许多措施，伤透了脑筋，而他却依然我行我素。后来，在“共生效应”的启迪下，我有意识地挑选了与他关系密切、品学兼优的学生和他组成一个学习小组，我把他们的座位都安排在一起，便于他们一起听课、讨论、学习和值日，我还把他们的床位安排在一起，便于他们一起生活和运动，让他们互相监督，团结合作……经过一个学期的“共生效应”