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小学教师业务学
（一）教师角色新思考
提到教师的角色，从古自今有过好多的经典的描绘，既有“蜡烛、春蚕、一定要增强每位学生的自信心，
激发学生的学习兴趣。因材施教地改良学生的学习方法。让学生能建构的、主动
的、体验的、合作的进行学习。
“逻辑”、“操作”、“艺术”、“交往”这些不同的思维方式进行考试。
让每一位学生在一学年中都曾有获得前三名的经历，对你的教学留下美好的回
忆。
11．对成绩优异的学生，真实有效的促使方法，是让他们深切地知道：“不进就退”。考试要让他们感觉到一定压力，保持必要的张力。防止他们盲目自满，
但不能伤害他们的自信与自尊。
，应立刻将正确答案宣布或发给每位学生。要学生“一鼓作气”，
修正错误，稳固正确，打好基础。当天知道作业正确与否，关于有效的学习是十
分必要的。
四、提问的经验
。问题要深浅适度，利于启迪学生；问题要
有生活背景，能激发兴趣；问题要有实际意义，为此后学习奠定；问题解答要及
时反应，真实稳固。
14．提问与思维。“选择思维”的问题是：“这是唯一的解决办法吗？还有
其余解决办法吗？”，增加思路。“前瞻思维”的问题是：“如果那样做，会出现
什么情况呢？”要有预示。
15．“情感思维”的问题是：“出现这样的结果满意吗？我的情感上能接受
吗？”尝试体验；“换位思维”的问题是：“别人怎样看这个问题？别人会有怎样
的感觉？”身临其境。
要鼓励学生提问题。要将学生的问题集中起来，进行系统研究。努力做到针对性强，确实帮助解决学生提出的问题。从问题到问题，学无止境。
五、综合的经验
17．对学生好的言行，要实时赐予肯定的回应；对学生不好的言行，实时给
予否认的回应。大部分应是“肯定回应”；“否认回应”只占少数。
。力求在自己最弱的一项
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上，有所改良。不断提高自己素质，重在提高教学的艺术性，体现出“审美和立
美”，艺无止境。
每上一节课，要设想全人类都在倾听，要仔细负责、实事求是、力戒偏
见。要以自己的全部智慧来上好一节课，让学生如坐春风。“生命和使命”，价值统一。
。力求以较少的时间，让学生掌握较多的知识，培养较强的能力，学会独到的审美，发展优异的人格。知识、能力、审美、人格是不可切割的整体。
（三）新课程中教师角色的十大转变
新课程中教师角色的十大转变
新一轮基础教育课程改革的理论生长点是“综合实践活动”，综合实践活动的核心是“探究性学习”。课程改革的目标之一是推动学生学习方式的变革。即由被动接受性学习向主动探究性学习转变。要实现这一转变，除了教学评论方式