中班语言：《夏天的歌》说课稿.doc

中班语言：?夏天的歌?说课稿
　　整理了关于中班语言：?夏天的歌?说课稿，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。
　　一、说活动背景及设计意图

　　诗歌?夏天的歌?，教材选自幼儿园综合活动课程主题六中第三周。诗歌内中班语言：?夏天的歌?说课稿
　　整理了关于中班语言：?夏天的歌?说课稿，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。
　　一、说活动背景及设计意图

　　诗歌?夏天的歌?，教材选自幼儿园综合活动课程主题六中第三周。诗歌内容形象生动，音韵和谐，问答式诗词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。是一首优美的儿童诗，易为幼儿喜欢和承受。符合中班语言教学目的中提出的"让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达才能的要求，因此适宜我班教学。诗歌鲜明的构造特点，给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，可以充分开展幼儿的想象力。诗中的蝈蝈、知了、青蛙的叫声，已被幼儿所熟悉，这节课的教育资源就来源与幼儿的生活经历。同时，通过活动中诗歌仿编，可以开展幼儿语言表达才能。进步幼儿与同伴交流的才能，促进幼儿社会性的开展，也培养幼儿热爱大自然的美妙情感。

　　二：说活动目的

　　结合中班幼儿的年龄特点和语言开展程度，制定以下目的：

　　1、帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，理解掌握诗歌内容。

　　2、感受诗歌的优美意境。

　　3、幼儿能根据诗歌的格式及夏季的特征大胆地仿编。

　　三、说重难点：

　　重点：帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，理解掌握诗歌内容。

　　难点：幼儿能根据诗歌的格式及夏季的特征学习仿编，开展创造性思维，培养口语表达才能。

　　四、说教学方法：

　　在活动中，教师要心中有目的，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体。本次活动采用了情景教学法、整体教学法、观察法、直观演示法、游戏法等多种教学方法。充分调动了幼儿的学习兴趣，感官认识。使教法和学法有机的联络在一起，让目的得到落实。最终到达教学目的，培养了幼儿对诗歌的感受力，想象力，记忆力。

　　五、说活动准备：

　　活动准备是为详细活动目的效劳的，为了更好地效劳于本次目的教具准备：事先录制好的蝈蝈、知了、青蛙的叫声。夏天的歌?课件?、图片--(蝈蝈、知了、青蛙；戴太阳