《比较图形的面积》导学案.doc

在自主探究中发展 在合作创新中提升
眉县常兴中心小学“三四四”模式本土化研究工具单 _五年级数学组研制
校长寄语：我有理想，我在努力，我能成功！
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校长寄语：我有理想，我在努力，我能成功！ 审定人__卢明侠_
《比较图形的面积》导学案
班级： 姓名： 组名：
学习
目标
1、借助方格纸，能直接判断图形面积的大小。
2、通过交流，知道比较图形面积大小的基本方法。
3、体验图形形状的变化和面积大小变化的关系。
学习重难点
面积大小比较的方法。
方法
指导
1、引导法 2、小组合作法3、练习法
流程
具体内容
一
温故
知新
自主
学习
1、师：现在请同学们回忆一下,我们学过或知道哪些平面图形?
2、出示一个长方形平面图形，问：我们怎样才能知道这个长方形的面积是多少呢？
3、师：同学们对学过的知识掌握得真好，课本第16页图上有许多平面图形，今天就来比较这些图形的面积。（板书：比较图形的面积）。
预习教材第16至 17页内容后，完成下列问题。
思考:观察比较第16页图中各图形的面积，你发现了什么？
二
小组
合作
交流
探讨
问题一：你是怎样比较面积大小的？
问题二：第16页图中各图形的面积有什么关系？
发现1：
发现2：
发现3:
发现4:
发现5:
发现6:
师：同学们观察的非常细，比较图形面积的方法真不少，现在老师想考一考你们的眼力，判断下面哪些图的面积与图1一样大？
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