《多变的天气》教案
《多变的天气》教学反思
《多变的天气》教学反思
本节课主要讲解并描述了多变的天气，教材紧贴学生实际生活，让学生在活动中体会天气及其影响，所以本课第一节学习，是因为天气与生产建设和日常生活关系非常亲密。从教材结构看，它是接着学习气温、降水和气候学问的基础。从教材内容看，其实践性很强，支配了许多有关天气的常识，进一步强调了天气是人们生活、生产中不行缺少的一部分。教材通过大量与天气有关的读图、课堂活动让学生学习对生活中有用的地理和对学生终身发展有用的地理，体现了新课改下的新教化理念。使教学一起先即激发起学生剧烈的学习爱好和学习主动性。
重点：①学会识别常用天气符号，能看懂简洁的天气图，学会对生活中有用的地理。②通过活动体会天气改变与生产生活的关系，增加生活常识技能。
难点：①分析天气特征。②理解天气要素，如风向风力符号的表示。
初一学生在小学学习了一些地理学问，再加上对生活的体验，对天气学问有一些感性和理性相识。对教材内容的理解和接受不是很困难。
①初一学生逻辑思维实力从阅历型逐步向理论型发展。视察实力、记忆实力和想像实力也渐渐发展。
②学生在学方面经过前段的学习，有肯定基础。
初一学生生性活泼好动，求知欲强、新奇心大、主动性高。本节内容在生活中是很有用处的学问，使教学一起先即激发起学生剧烈的学习爱好和学习主动性。
“以学生发展为本”作为指导思想
确定学生在教学中的主体地位，学习对生活有用和对终身发展有用的地理。
依据学生的心理发展规律，以贴近生活实际的天气现象实例为切入点，以科学探究学习活动为主线，遵循学生的认知规律，培育学生探究性学习和创新学习的实力及团体合作意识，使学生感到生活中到处有地理，学好地理大有用处，增加学习爱好，形成主动学习的看法。
在教学手段上借助于比较先进的电脑多媒体教学设备，将教材中的信息运用FrontPage技术加工成声、情、形的动态信息，为发展学生自主学习意识和实力创建适度的环境。
充分利用网络资源，拓宽学生学习空间，满意多样化的学习需求。
[一]学问与技能
，并能在生活中正确运用这个术语。
，能看懂简洁的天气图，初步了解天气预报的相关学问。
。
、分析天气预报的活动中，培育学生的地理思维实力。
，增加生活常识和技能。学会将所学学问运用于实际生活，初步培育学生的实践实力。
，培育学生分工协作、团体意识及表达实力。
[二]过程与方法
借助多媒体设备，从感性的生活材料入手，使学生在活动过程中体会、相识天气的特点，学会描述天气；通过组织嬉戏、角色扮演，让学生了解天气预报，熟识常用天气符号，相识卫星云图。进入网络，给学生更广袤的世界。
[三]情感看法与价值观
引导学生关注身边的地理学问，学会理论联系实际；
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