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《小松树和大松树》教学反思
小松树和大松树
教学目标：
1、巩固复习字词。
2、分析课文。
3、指导朗读，熟读课文。
4、让学生远 大山托
大松树 风伯伯
没有回答
8小松树和大松树
8小松树和大松树
教学目的：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，6个二类字，相识3个偏旁。理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，懂得做人要虚心谨慎，不行盲目自满，看不起别人。
教学打算：教学光盘、生字卡片
教时支配：2教时
第一教时
一、创设情境，导入课文。
师：小挚友们，你们看，这是什么？（老师用简洁的线条在黑板上勾画出一座大山。）
生：是一座大山。
师：在这座大山里呀，一棵小松树和一棵大松树之间发生了一件事。










8小松树和大松树
今日，我们就来学习这个寓言故事《小松树和大松树》
二、初读课文，认读生字。
1、起先读课文，遇到不相识的字可以画出来，借助拼音读会它。
2、听一遍课文的录音，学习这位叔叔是怎样读课文的。要仔细看书、细致听！
3、同学们自己再试着读读课文，争取读准每一个字。
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松多呢回答伯还爷托
4、请同学们把刚才画出的生字、生词，以及含有生字的句子再重点读读，想方法记住这些生字。
（学生认读自己画诞生字、生词及句子。）
（老师出示写有生字的小黑板。）
5、生字从课文中跑了出来，你们还能相识它们吗？自己读读，动脑筋记住它。
（学生自读，指生读，齐读。利用生字卡片开火车读生字、生词。对易错的生字订正、齐读。）
三、分析字形，指导书写。
松：左右结构木字旁，右边是个公。
多：第四笔撇在其次笔横撇的中间起笔，呈上下排列。
呢：与“泥”作比较。
回：全包围结构大口框，书写时留意先里头后封口。










答：“答”字中间的人要写得伸展一点，能包住下面的部分。
四、老师范写，学生描红。
五、作业。
1、在习字册上描红、仿写、临摹。
2、朗读课文。
其次教时
一、复习检查。
1、指名读生字。
二、指导朗读，感悟体验。
1、让我们再读读课文，边读边看书上的插图，自己试着读懂课文，不懂的地方一会儿提出来。
（学生自读课文。给每个自然段标出序号。）
2、同学们自己读读第一自然段，弄清小松树和大松树长在什么地方。
3、（出示小松树和大松树图片）它们长在山的什么地方，谁来帮它们找找家？
4、咱们再齐声朗读一遍。
5、看来，小松树和大松树是邻居，那它们肯定常常在一起闲聊。这一天，小松树对大松树说了些什么呢？同学们读读课文的其次自然段。
你们觉得小松树怎么样？是从哪儿看出来的？
那我们读课文时就要把小松树的这种傲气、不礼貌读出来。自己试着读读。










大松树听后生气了吗？看看课文中的插图。
可小松树的话被风伯伯听见了，它是怎么说的？
风伯伯的话你们听懂了吗？
怎样