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《马拉松》教学设计之三
马拉松 教学设计
教学目标：
1、认字14个。写字12个。
2、了解课文内容，知道马拉松运动的来历。
3、了解马拉松 （3）出示生词，同桌读、男、女同学接读。
野心勃勃、希腊、侵略、抗拒、成功、翘首以待、菲利、知晓、第一届、奥林匹克、项目、测量、确定
2、熟读课文、理解课文。
（1）同学们，现在我们知道的马拉松是什么地方？那里有一段怎样的故事，想知道吗？
①指名接读1——4自然段。
②指名说说。
③说说：菲利比斯是一个怎样的人？
④指导朗读1——4自然段。
⑤齐读1——4自然段。
（2）在小组合作中学习：
①自由读第5自然段。
②探讨：马拉松作为一项体育运动，有什么样的意义？
③指名汇报。
④喜爱马拉松的同学起立读第5自然段。
（3）指名一个小组读第6自然段。
①指明说说：马拉松的长度。
②让学生换算，感受长度。










（4）齐读课文。
（5）*说说：你了解到的，在马拉松竞赛中表现突出的运动员的故事。
*说说：历史上其他传递信息的故事。
三、布置作业
正确地朗读课文；
正确、流畅地朗读课文；
正确、流利、有感情地朗读课文。
四、板书设计：
11、通讯
马拉松坚持不懈，坚韧拼搏
其次课时
教学目标：
1、学会正确书写12个字，并驾驭每个字的笔顺规则。
2、完成“语文天地”中“抄一抄”
教学重难点：
1、书写“野、勃、腊、抗、胜、晓、届、奥、匹、克、项、确”12个字。
2、抄写词语。
教学打算：生字、词卡片，田字格黑板。
课型：写字课
教学方法：探讨、小组合作式。










教学步骤：
一、导入新课：
1、齐读课文《马拉松》。
2、出示14个生字，学生认读。（开火车）
勃、腊、侵、抗、胜、翘、菲、晓、届、奥、匹、测、确
3、出示生词，同桌读、男、女同学接读。
野心勃勃、希腊、侵略、抗拒、成功、翘首以待、
菲利、知晓、第一届、奥林匹克、项目、测量、确定
二、新课：
1、出示要写生字，学生认读。
野、勃、腊、抗、胜、晓、届、奥、匹、克、项、确
2、学生分析字形，相互沟通。
3、形近字区分：
侵（）腊（）即（）翘（）
浸（）蜡（）既（）翅（）
4、书写生字。
（1）学生自由书写生字。
（2）指名上台书写，并指名评价。
（3）书写生字，每字3遍。
（4）完成“语文天地”中“抄一抄”
*出示词语，学生认读。
抗拒、成功、确定、测量、野心勃勃、（）










*抄写词语。
（5）合作学习：
*小组中，选出写最快、最好的作业，评比出来。
*上台展示，并说说自己是怎样书写的。
三、布置作业：
1、书写生字，每字3遍。
2、抄写词语。
四、板书设计：
11、