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九年级物理上册《摩擦力》知识点
中考物理备考学问点：摩擦力公式、压力单位、压力单位换算
中考物理备考学生通过思索和比较，并在老师的引导之下，然后回答）一个物体在另一个物体上相对运动或将要发生相对运动是，在接触面上产生的阻碍相对运动的力，叫做摩擦力。【老师】我们今日主要探讨的是滑动摩擦力。仿照上面的定义，你能对滑动摩擦力进行定义吗？【学生】当一个物体在另一个物体上滑动时，在接触面上所受到的阻碍物体相对相对运动的力，叫做滑动摩擦力。【老师】你能举几个在生活中常见的滑动摩擦力的例子吗？【学生】（举诞生活中常见的滑动摩擦力的例子）略【老师】通过这些例子，你知道了摩擦力的对物体的作用和摩擦力的方向吗？为什么？【学生】因为摩擦力是阻碍物体相对运动的力；所以摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反。【老师】通过前面的感受和视察到的试验，结合你的生活实际，请同学们进行合理的猜想：滑动摩擦力的大小与哪些因素有关呢？【学生1】可能与接触面受到的压力的大小有关；【学生2】可能与接触面的大小有关；【学生3】可能与物体受到的拉力有关；【学生4】可能与接触面的粗糙程度有关；【学生5】可能与物体运动的速度有关。【老师】由上面的猜想看来，影响滑动摩擦力大小的因素比较多，而我们在进行试验探究时，只能一个一个的去探究，在探究其中某个因素的关系时，必需保证在其他因素保持不变的条件下，才能找到影响摩擦力大小的主要因素。这种方法叫做限制变量法，也叫变量限制法。【老师】在本节课，我们先探究滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和摩擦力的大小与压力大小的关系。依据限制变量法的思想，在探究滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度的关系时，要限制在什么条件下进行？你有准备如何限制？要变更什么因素？【学生】压力大小不变的条件下进行；变更接触面的粗糙程度；方法是；把同一个物体放在粗糙程度不同的木板表面上，就可以保持压力大小不变，而又变更了接触面的粗糙程度。【老师】同样，要探究滑动摩擦力的大小与压力大小的关系，又要在保持什么因素不变时，变更什么条件进行呢？你又准备如何限制？【学生】保持接触面的粗糙程度不变时，变更压力的大小的条件下进行。在同一木板表面上的同一木块上加上一个钩码，就可以在保证接触面的粗糙程度不变的条件下，变更压力的大小了。【老师】然后要解决的问题是：滑动摩擦力的大小怎么测量呢？请同学们阅读教材P94页的加油站。【学生】（阅读后回答）用弹簧测力计拉着物体匀速滑动，读出弹簧测力计的示数就等于滑动摩擦力的大小。【老师】请同学们根据上面的设计思路探究滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力大小的关系。并把探究的结果填在P95页的表中。（学生进行试验，老师进行指导）【学生】（学生进行试验，老师进行指导，有困难的学生可以根据教材P94页5-30图进行）【老师】（试验结束后）请同学们对试验数据进行分析。首先分析图5-30中的试验步骤a、b，你能得出什么结论？【学生】滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关，在压力相同的条件下，接触面越粗糙，摩擦力越大。【老师】分析图5-30中的试验步骤c、d，你能得出什么结论【学生】滑动摩擦力的大小与压力大小有关，在接触面的粗糙程度相同时，压力越大，摩擦力越大。【老师】由上面的试验探究，我们已经知道了滑动摩擦力的大小与哪些因素有关？【学生】与压力的大小和接触面的粗糙程度两个因素有关。【老师】事实上，滑动摩擦力的大小也只与这两个因素有关。；【老师】从前面的探究我们知道了滑动摩擦力的大小与压力的大小和接触面的粗糙程度这两个因素有关。而生活、生产中有的摩擦是有益的，有的摩擦是有害的。请同学们举例，你在生活中接触到的哪些摩擦是有益的哪些摩擦是有害的？【学生】（举诞生活中的有益摩擦和有害摩擦）【老师】对于有益的摩擦，我们总是要想法增大它，而有害那边的摩擦，我们又要想法减小它。那么，我们在生活中是如何设法增大有益摩擦的？又是如何设法减小有害摩擦的呢？你能分别举出几个这样的例子吗？【学生】（举出几个增大摩擦的例子，要求涉及到增大摩擦的不同方法）略【老师】（在学生举出的例子中选择几个典型、具有代表性的例子进行简略的板书，然后提问）想想这些增大摩擦的例子中，结合影响摩擦力大小的因素，并阅读教材P95-96页5-31图的方法，都有哪些方法增大摩擦力？【学生】（阅读教材后，通过学生分析，并由老师适当进行引导得出）方法一：增大压力；方法二：增大接触面的粗糙程度。【老师】请你再举几个用这两种方法增大摩擦力的生活、生产中的应用事例。【学生】（要求学生举出例子并说明用到的方法）略【老师】回忆生活中的一些现象，