关于《猴王出世》教学设计.docx

关于《猴王出世》教学设计
关于《老王》教学设计

教学目标：
1、把握课文内容，理解老王的'苦'和'善'。
2、品尝作者平淡简洁而富有表现力 40 页







生：最让我感动的是：老王临死还要送鸡蛋香油还人情这一情节。
师：有此同感的同学请举手。既然大家都认为这一段感动人，那么我们一起来观赏这一片断。
1、指名读。（留意读出感情）
2、学生听读，并思索：这是一篇写人的文章，作者在刻画人物时主要运用了哪两种手法？（外貌、行动）这两种手法课文分别体现了人物怎样的特点？请大家把它们找出来，
3、小组沟通体会。
师：请同学们把自己的独到体会说出来，与大家共享。
（A、对老王的形神描写语句进行分析及镶嵌、强笑攥直僵僵等主要字词的理解；
B、体现作者感情的字词）
（意在培育学生对语言的感悟实力和创新实力。）
四、善待老王：
1、面对老王的遭受，作者一家表现如何？学生谈谈对'我们一家'的看法。
明确：照看老王的生意，坐他的车；老王再客气，也付给他应得的酬劳，老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱，关切老王生活，三轮改成平板三轮，生意不好做，作者关切地询问他是否能维持生活。作者的女儿知道老王有夜盲症，送给他大瓶鱼肝油。说明'我们一家'也是和善的。（投影）
老师小结：大家的理解都很好。作者是一个心地和善的人。所以她才会用一颗和善关爱之心去对待老王这样的一般人。我们常说，理解是相互的，和善也是相互的。你宽容、慈祥，你才能体会到别人的宽容和慈祥，才会用同等的、敬重的目光，去对待你四周的人，哪怕他只是一个一般的老百姓。










2、师：和善醇厚的具有金子般心灵的老王就这么去了，在他生前常常照看他的杨絳有什么样的感受？（愧怍）
理解“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”
明确：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，帮助改善他们的境况。她觉得自己是一个幸运的人，老王是一个不幸的人。而自己对老王的关爱不够，所以感到“愧怍”。
五、关注“老王”：
师：老王生前，杨绛尽自己所能帮助他，但她仍感到自己对老王关爱不够，深感愧怍。而我们的身边也有许很多多的'老王'，我们应当如何对待他们？（多媒体展示弱势群体图片）
说话训练：任选一张照片打算两分钟发言,角度自选。
老师总结：在这个世界，人只有身份不同，谋生方式不同，但每个人的人格是同等的，并且在一些一般人的身上，还有很多值得我们学习的优秀品质。因此人只有幸运者和不幸者之分，而幸运者只有关爱不幸者的责任，没有卑视不幸者的理由。社会须要爱，社会呼喊爱，我们要尽可能关切四周的人，特殊是那些有不幸遭受的人和境况艰难的人。我们应当用和善体察和善，用爱心浇灌世界。（多媒体展示）
六、观赏歌曲《让世界充溢爱》，感受生活。










七、课外练笔：请赶快拿起你的笔，把发生在你四周的爱的故事真实的描述出来，让爱的主题永驻人间，让人们体会到人间的那一份真情吧！
关于《巨人的花园》教学设计之三

教学目标
1．相识8个生字，会写10个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．懂得欢乐要和大家共享的道理。
4．能在读的过程中，想象出文章的画面，并用比较美丽的文字写出来。
教学重点
1．会写10个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点