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成语故事教学反思
成语故事三则 教案教学设计
6成语故事三则设计理念：《语文课程标准》中指出：“应当重视语文的熏陶感染作用，留意教学内容的价值取向，同时也应敬重学生在学习过程中的独特体5页 共69页









学程预设
导学策略
调整与反思
第一板块：导入课题，激发爱好。(3分钟)

画龙点睛。
2.“寓言”就是通过一个故事来说明一个深刻的道理。
。
其次板块：初读课文《自相冲突》，学习生字词。(10分钟)
。
(1)学生读准词语。
(2)多种形式理解词语意思。
▲戳：用手指或长条物的顶端捅。
学生做“戳”的动作。
▲说大话。
学生读句子。
▲张口结舌：张着嘴巴说不出话来。
张口结舌。
。
第三板块：读懂故事内容，明白故事寓意。(16分钟)
学程单：，思索课文的主要内容。
，找一找课文中最能表现这个人傲慢、愚蠢、可笑的句子。










(1)学生读自己找到的句子，谈感受。
(2)学生用“夸口”的语气读读这两句话。
生练习读这两句话。
指名读，评价。
试着加上表情和动作再读。
指名反馈表演读。
。
，用他的矛戳他的盾结果会怎么样，他不知道怎么回答好。
。
。
、做事要实事求是，前后一样，讲究分寸，不能有意夸大，言过其实。
第四板块：初识古文。(10分钟)
学程单：《一课一练》保藏夹中的古文《自相冲突》。
。
，理解这篇古文意思。
。
第五板块：明确任务，完成作业。(1分钟)
第一板块：导入课题，激发爱好。
，成语是其中的珍宝。它概括性强、内涵丰富。假如在作文或说话中，恰当地运用一些成语，就可以获得形象生动、言简意赅、入木三分的奇异效果。而这些成语大多出自寓言故事，或是历史故事、神话传闻、名家名言等。今日我们要学的第8课——《成语故事》(读题)，它里面就出现了三个经典的成语。你知道是哪三个成语吗?其实这里面的三个成语故事就是三则寓言。(板书：寓言)










?
(板书：故事、道理)
《自相冲突》。(板书：自相冲突)(读题)
其次板块：初读课文《自相冲突》，学习生字词。
，理解词语意思。
自相冲突张口结舌楚国买卖
锋利戳穿夸口
(1)指名读词语。
(2)理解词语意思。
▲知道“戳”的意思吗?字典上怎么说啊?
伸出手指头，做做“戳”的动作。
那文中写的是用什么戳什么呢?
▲“夸口”什么意思?文中是谁在说大话?他说的是什么大话呢?(指名读句子)
▲“张口结舌”是什么意思呢?能给它换个词代替吗?